本书共分七章。第一章至第二章总述了语文阅读教学的相关概念以及阅读教学的基本特征、价值、规律、理念。第三章至第七章分别从不同角度探讨了初中语文阅读教学的相关内容，第三章为基于不同教学方法的初中语文阅读教学，主要包括个性化阅读教学、探究性阅读教学、对话式阅读教学、批注式阅读教学、情趣化阅读教学；第四章为基于不同阅读方式的初中语文阅读教学，主要包括群文阅读教学、文本细读阅读教学、主题阅读教学、整本书阅读教学、名著导读教学；第五章为基于不同阅读文体的初中语文阅读教学，主要包括现代记叙文阅读教学、现代议论文阅读教学、现代说明文阅读教学、文言文阅读教学、古诗词阅读教学；第六章为多元化视域下的初中语文阅读教学，主要包括核心素养视域下的初中语文阅读教学、传统文化视域下的初中语文阅读教学、新媒体环境下的初中语文阅读教学；第七章为初中学生语文阅读基本能力的提升策略，主要包括初中学生语文阅读素养的培养、初中学生语文阅读语感的培养、语文综合实践活动在阅读教学中的应用、图书馆资源在初中语文阅读教学中的应用。

张秀蓉，1972年12月出生，女，大学本科学历，山东省济南市钢城区颜庄中学教师，高级教师职称。曾任济南市钢城区人大代表、钢城区少工委委员、颜庄镇党代表、颜庄镇少先队总辅导员、颜庄镇女工委主任等职务。荣获山东省教育审计先进个人、莱芜市先进教育工作者、莱芜市优秀辅导员、钢城区优秀教师、钢城区教育工作先进个人等荣誉称号。2018年被组织选派到新疆生产建设兵团第十二师支教。援疆期间，3次被山东省对口支援兵团干部管理组党委评为“优秀支教教师”，被评为新疆生产建设兵团第十二师教育局“教学能手”，获新疆生产建设兵团第十二师教育局组织的优质课评选一等奖。课堂教学中注重语文阅读教学，在疆期间，主持中国教育发展战略学会教育教学创新课题《以绘本为媒介，提高低年级学生阅读能力研究》。多篇论文在《当代兵团》《语文课内外》《中国教工》等期刊发表。2019年指导12名学生参加全国“为学杯”作文大赛，并全部获奖，本人被评为国家优秀辅导教师。被新疆生产建设兵团第十二师中学评为最美援疆老师、优秀援疆老师。积极参与教育精准扶贫工作，2020年5月代表新疆生产建设兵团第十二师教育局教育扶贫组，到和田十四师47团中学扶贫送教。其援疆事迹被《兵团日报》《天山时报》《今日十二师》等多家媒体刊载。

第一章 语文阅读教学的概述
第一节 语文阅读教学的相关概念
第二节 阅读教学的多样化特征
第三节 阅读教学价值
第二章 初中语文阅读教学理念的思考
第一节 生本与文本理念
第二节 个性与多元理念
第三节 感性与理性理念
第四节 大语文与小语文理念
第三章 基于不同教学方法的初中语文阅读教学
第一节 个性化阅读教学
第二节 探究式阅读教学
第三节 对话式阅读教学
第四节 批注式阅读教学
第五节 情趣化阅读教学
第四章 基于不同阅读方式的初中语文阅读教学
第一节 群文阅读教学
第二节 文本细读阅读教学
第三节 主题阅读教学
第四节 整本书阅读教学
第五节 名著导读教学
第五章 基于不同阅读文体的初中语文阅读教学
第一节 现代记叙文阅读教学
第二节 现代议论文阅读教学
第三节 现代说明文阅读教学
第四节 文言文阅读教学
第五节 古诗词阅读教学
第六章 多元化视域下的初中语文阅读教学
第一节 核心素养视域下的初中语文阅读教学
第二节 传统文化视域下的初中语文阅读教学
第三节 新媒体环境下的初中语文阅读教学
第七章 初中学生语文阅读基本能力的提升策略
第一节 初中学生语文阅读素养的培养
第二节 初中学生语文阅读语感的培养
第三节 语文综合实践活动在阅读教学中的应用
第四节 图书馆资源在初中语文阅读教学中的应用
附录：丹心育桃李，真情洒边疆——张秀蓉援疆支教教学教研记
参考文献