中学生物学教学论（第3版）_ 刘恩山编_9787040545920

　　《中学生物学教学论（第3版）》立足于国内教育改革的推进和生物学课堂教学的实践，以及国际科学教育的发展，旨在提高职前和在职生物学教师教学理论和技能，同时助力生物学教学论课程目标的达成。

新版教材重点强调了对生物学核心素养的理解和生物学课程改革的方向与任务，凸显了对科学本质理解的要求和对科学教育理论的理解与应用，增加了适应改革需要的教学策略，并在保留原有基础性内容的同时，更新了教育技术、教师备课、教师专业发展、教学评价和校外活动等内容。
　　全书共12章，内容包括中学生物学课程、自然科学的本质特征、生物学学科核心素养、生物学教育的学习和教学理论、教学策略、基本教学技能、在课堂中使用多种教育技术、生物学教师的备课、生物学教育评价、生物学校外活动与教学中的安全、生物学教师的专业素养发展与教育研究，以及国际科学教育发展概览。本教材配套的数字课程与纸质教材一体化设计，内容包括每章小结、参考文献，以及拓展阅读与视频讲解等丰富内容。
　　《中学生物学教学论（第3版）》是一本具备了课程目标达成、反映时代要求和迭代升级教学的实用专业教材，不仅适合师范院校生物学教育专业的学生使用，也可供在职生物学教师的进修学习与参考。

　　进作用。教材的更新和提升表现在了质和量两个方面。例如，本书的第一章和第三章中，着重强调了对生物学核心素养的理解和中学生物学课程改革的方向、任务；在第二章和第四章中凸显了对科学本质理解的要求和对科学教育理论的理解、应用；在第五章中应对课程改革的需要，增加了适应改革需要的教学策略，如建模教学策略、论证教学策略及STEM教育教学策略；在第七、八、九、十章中，在保留原有的、基础性内容的同时，应对教学实践新的要求更新了教育技术、教师备课、教学评价和校外活动等许多新的内容；第十一章和第十二章则是全新的、加强教师专业发展的内容。从整体上看，本版内容的更新率将近60%，是一本具备了课程目标达成、反映时代要求和迭代升级教学的专业教材。正是因为如此，本版教材不仅适合师范院校的学生使用，也适合在职中学生物学教师的进修学习。
　　本版教材具备了以下特点：高度的教学目标指向；反映时代的特点，立足我国中学生物学教学的实际需求；开阔的国际视野，扎实的文献支持；坚实的理论基础和研究成果的支持；丰富的教学方法指导和可操作性强的策略、技能引领；完整的内容结构和逻辑体系。
　　本版教材的另外一个变化就是作者团队的组成。教材由12章组成，作者来自多所高等师范院校，教材的每章安排1位主要作者。作者在编写框架的范围内，展现了本学科的新内容和新成果。教材中第二章、第八章、第十一章、第十二章等为此次修订的新编章节；有些章节增加了全新的内容，如第三章、第四章、第五章等，使教材充满学术活力。特别要提到的是，本次参与修订工作的新增作者，均为近15年里毕业的生物学教育专业的博士生，他们有的是任职不久的讲师，有的是年轻的副教授，也有十几年教龄的教授，代表了我国生物学教育领域中的新生力量；他们每人在不同的研究领域，如科学本质、建模教学、评价测量等方面都学有所长、术有专攻。每位作者负责的内容均为他们的学术专长。这样的安排，也让本教材可以展现出更深厚的研究基础和更鲜明的学术亮点！
　　当然，众多的执笔人可以汇集更多的学术智慧，但也会造成文字风格上不尽相同。除此之外，由于学术水平的局限和编写时间的限制，我们的作品中可能存在些许瑕疵，也恳请广大读者包容和指正。

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