《实践取向的小学数学教学研究》以实践取向串起小学数学教学研究的根与源，力图将实践与理论在小学数学教学研究层面进行有机整合。我们认为小学数学教学研究的实践取向源于三个方面：
（1）源于对教材的理解
教材作为教学活动开展的主要文本，对教材的理解情况对于研究小学数学教学有着举足轻重的作用，然而，如今的小学数学教材变更频繁，自从2001年进入小学数学课程改革以来，随着《义务教育数学课程标准（实验稿）》的颁布和修订，教材整体改编就经历了两次，还不要说，使用中教材本身的多次调整。如今的小学数学教材版本多样，课程改革改变了以往一纲一本的现状，一标多本预示着多个版本的小学数学教材同时存在，对于小学数学一线教师而言，多变更、多版本的小学数学教材一方面为教学的广度延展增添了更多的、可供加工的素材，另一方面为教学的深度拓展提供了更多的、可供选择的途径，因而，教材理解已经成为小学数学教学研究的实践取向来源之一。

第1章 小学数学概念教学研究
1．1 小学数学概念教学策略
1．2 小学数学概念同化的教学探究
1．3 小学数学概念形成的教学探究
1．4 认识几分之一课例研究
1．5 三角形的分类课例研究
1．6 周长的认识课例研究

第2章 小学数学解决问题教学研究
2．1 小学数学解决问题教学中的思维训练
2．2 用实践活动解决生活问题 体现数学生活化
2．3 在小学数学解决问题教学中体现学生的主体性
2．4 数字编码课例研究
2．5 找次品课例研究

第3章 小学数学计算教学研究
3．1 小学生笔算能力提升策略
3．2 小学数学计算能力提升策略
3．3 小学学困生计算能力提升策略
3．4 小学数学计算教学中的算理理解策略
3．5 小学数学计算中的算理

第4章 小学数学图形与几何教学研究
4．1 小学数学教学中空间观念形成的策略
4．2 基于问题剖析的教学
三角形的特性课例研究
4．3 平行四边形的面积课例研究
4．4 认识周长课例研究
4．5 线段、直线和射线课例研究

第5章 小学数学统计与概率教学研究
5．1 小学数学统计与概率教学的过程与方法
5．2 创设数学情境培养统计意识
条形统计图教学实践与思考
5．3 在活动中经历在探索中体验
分一分、记一记教学实践与思考

第6章 小学数学练习课教学研究
6．1 练习课中提高学生参与度的策略
6．2 图形与几何练习课中的思维训练
6．3 练习课教学中的习题设计策略
6．4 平行四边形的面积练习课课例研究

第7章 小学数学复习课教学研究
7．1 小学数学复习课中提升针对性的策略
7．2 小学数学复习课提升自主性的策略
7．3 小学数学提高复习课参与性的策略
7．4 交互式电子白板在小学低年级数学复习课中的运用
7．5 比和比的应用整理与复习课例研究

第8章 小学数学教学中的合作学习研究
8．1 分享式教学理念下的小学数学合作学习研究
8．2 立体图形的整理和复习课例研究
8．3 长方形的面积课例研究

第9章 小学数学中模型思想教学研究
9．1 植树问题和抽屉原理的数学模型构建
9．2 小学数学广角中模型的构建
9．3 烙饼问题课例分析
9．4 植树问题课例分析
参考文献