项目学习并不是为项目而项目，而是建立在学科核心素养基础上的学习，是学科核心素养培育的过程。项目学习过程中的学习意味着在面对多种情境时，解决问题与创造的过程，带有转化的特征，转化陌生情境为自己熟悉的问题，转化常规的问题解决为新问题的创造性思考。
《项目学习：进入学科的课程智慧》贯彻以项目学习方式提升学生学习品质的实践研究，重组学科教材，优化教学内容，设计项目学习方案；在项目化学习的过程中，变革教与学的方式。

项目学习方法设计，课堂品质提升，小学案例
《项目学习：进入学科的课程智慧》分别围绕小学的语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然七门课程，展示了特色各异的多种项目学习方式，项目方案设计、项目实施路径、项目评价做精、做深、做细，为一线学校提供了强操作性案例。

杨四根，笔名杨四耕，上海市教科院普教所课程与教学研究室主任，研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业，获教育硕士学位，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。