新农村建设背景下农村音乐教育改革与实践_易文颖著_9787510898914

　　《新农村建设背景下农村音乐教育改革与实践》是音乐教育方面的专著。
　　《新农村建设背景下农村音乐教育改革与实践》立足农村，以新农村建设为背景，首先概述了新农村建设的战略目标及农村音乐文化建设的困难与意义，然后分析了农村音乐师资现状及对策，探讨了农村音乐课程资源开发与利用的问题及对策，提出了新农村建设进程中农村音乐教育发展的对策，并基于网络环境分析了农村音乐教育的创新与发展。
　　《新农村建设背景下农村音乐教育改革与实践》内容全面，分析深入，对农村音乐教育改革进行了深入的探讨，适合音乐教育改革相关工作者尤其是关注农村音乐教育改革的工作者阅读参考。

　　音乐教育是艺术教育的一个分支，艺术教育是发展素质教育的前提。我国古代思想家孔子所提倡的“兴于诗、立于礼、成于乐”以及嵇康所说的“移风易俗，莫善于乐”等音乐教育思想就已对音乐这一名词做出了深刻的诠释，体现了音乐最天然和本真的特性。音乐教育是主导者通过歌唱、音乐理论和技能的训练、富于情感的音乐形象赋予学生感知能力的培养，可以增强学生对艺术的理解及感悟，培养他们的美学观念，也进一步促进了素质教育。这种艺术美学教育，从心理学的角度来讲，对受学者的世界观、创新意识的培养、素质的提高等都具有引导作用。音乐教育的功能性特质，是奠定我国社会素质发展的基础。如何普及音乐教育，提高音乐教育的质量是现代化教育改革的任务之一。
　　音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。
　　多年来，农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识较为落后，师资力量较为薄弱，理论水平较低，教学设备简陋，这是农村中小学音乐教育的健康发展的巨大的阻力。农村很多音乐教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差。由于教师水平有限，有的学校把音乐课当成唱歌课。对于音乐知识根本不做要求，这都严重制约了学校音乐教育的发展。现在农村中小学只有三分之一的音乐教师的学历达到了基本要求。此外，各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求，政府、学校、家长对音乐教育的重视不够，音乐教师待遇差，在评职晋级等方面不及主科教师，这些因素打击了音乐教师的积极性，阻碍了农村中小学音乐教育事业的向前发展。改变农村中小学音乐教育的落后现状是当前提高农村中小学教育质量，缩小中小学音乐教育城乡差距的当务之急。

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