教育实习是职前教师教育中的关键环节。本研究采用质性个案研究方法，跟踪观察三名英语专业师范生教育实习全程。研究发现，实习英语教师专业学习是一个复杂的边缘性参与过程，是挑战和支持张力中的主体性探索、反思和调适的迭代循环，具有形成性和动态性特征。

胡新建，1982年生，江西临川人，博士，江西师范大学外国语学院副教授，硕士生导师。主要研究兴趣为外语教师培养、外语教育和语言政策。在研究与实践中秉持“对话、理解、合作、引领”的理念，引领教师追求教学和科研的良性互动。