学科教学论教师是培养教师的教师，提高学科教学论教师课程育人与理论创新能力是我省建设“新师范”的基础。本书是嘉应学院学科教学论教师，近年在建设“新师范”过程中，

●总序001
前言001
理论篇
鲍勃·派克创新性培训技术EAT模式的结构和运用杜德栎002
语文核心素养生成的逻辑与落实对策刘义民009
以产出为导向，提高语文师资培育的有效性
——学科教学论教师课程育人与理论创新研修心得古晓君019
新形势下应用型本科高校构建皿课程体系的现状与对策侯聪玲023
高校"金课"的及打造策略探究李春刚029
打造高校"金课"的若干思考
——以"小学数学教学论"课程为例李运华034
以案例为主体的"小学语文课程与教学论"课程目标与内容建构的思考刘锡娥038
"有效教学"的思考朱远平047
浅谈打造高校"金课"的策略郑清梅052
英语专业课程有效教学的课堂特征及途径思考何家驹059
中小学英语教师的继续教育与可持续发展赖沛权065
课程育人与理念创新李京雄072
高等院校体育教育专业培养目标浅析宫士君076
基于核心素养的体育课堂教学伍天花081
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