本书将课程与教学论学科置于中国教育学百年发展的宏观背景下，通过历史的梳理和逻辑的分析，从理论研究平台构建、队伍发展、教材建设。学生培养、学术交流等六个方面系统梳理了我国课程与教学论学科建制的整体脉络，注重对课程与教学论学科发展的经验总结和问题反思，力求做到观点和事实的互证，逻辑与历史的统一。 本书可以弥补对我国课程与教学论学科史方面系统研究的不足，进一步丰富中国教育学史研究的内容，为课程与教学论学科的未来发展提供了很好的镜鉴。

吉标，男，汉族，山东莒南人，博士，副教授，硕士生导师，全国教学论专业委员会理事。2002年7月毕业于曲阜师范大学，获法学学士学位；2005年6月毕业于西南大学。获教育学硕士学位；2008年6月毕业于山东师范大学，获得教育学博士学位并留校任教。现主要从事教学理论与乡村教育等领域研究。在《课程·教材·教法》、《华东师范大学学报》（教科版）、《教育发展研究》等杂志发表学术论文40余篇，现主持教育部人文社科项目“中国村落小学的百年兴衰”和山东社科规划项目“抗战时期山东根据地的社会教化研究”两项课题，成果分别获国家高等教育教学成果二等奖和山东省基础教育教学成果一等奖。