本书对“211过程”和“985工程”系列世界一流大学建设政策效应进行评价，从理论、方法和实证应用三个层面，系统、深入地对建设高校的科学研究、人才培养和社会服务相关变量产生的效应进行评价，弥补了我国世界一流大学政策效应评价研究的不足。

武汉大学博士生，任职于浙江师范大学非洲研究院非洲教育研究所，参与了多项项目研究，发表了多篇论文，取得了一定成果。