小学英语教学技能训练教程_沈嘉祺主编_9787040511154

本书是一本旨在帮助师范生进行小学英语教学技能训练的教程。全书由四个部分组成：教学准备技能（课程目标分析、学情分析和教材分析）、教学设计技能（英语教学目标、内容、方法、过程、板书、情境、练习等设计）、教学实施技能（语音教学、词汇教学、词法教学、语篇教学、听力教学、口语教学、阅读教学、提问、反馈）和教学评价技能（形成性评价与终结性评价、课堂教学评价与课后反思），共计30个技能。每一个技能由现场直击、学习目标、原理解析、案例解读、实战演练五个栏目组成。本书可供高等院校小学教育专业师范生和新入职小学英语教师使用，也可作为在职小学教师继续教育教材，还可以作为报考教师资格考试的参考书。

　　英语是我国小学阶段学生外语学习的主要语种。作为一种表音文字的外国语，英语与汉语存在着众多差异。词的构造、句子的结构等各不相同，由此给儿童在学习时带来诸多困难，同时，也给从事英语教学的新教师带来很多困惑，如何有效地开展小学英语教学成为新教师在踏上工作岗位后首要要解决的问题。
　　为了提高小学英语教师的教学技能，我们编写了这本《小学英语教学技能训练教程》，目的是帮助教师了解小学英语教学设计与实施的基本要求，并结合实际范例和实践，理解与掌握小学英语教学的相关技能。全书由四个部分组成。
　　第一部分，教学准备技能，主要帮助学习者明晰在开展英语教学设计之前如何对与英语教学相关的信息展开分析。包括英语课程目标分析、学情分析和教材分析。
　　第二部分，教学设计技能，主要帮助学习者掌握课前英语教学整体设计与各要素设计的相关技能。包括英语教学目标、内容、过程、方法、板书、情境、练习作业等具体的设计。
　　第三部分，教学实施技能，主要帮助学习者明确在英语教学实施中可能出现的问题及注意事项。包括语音教学、词汇教学、词法教学、句法教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写话教学、课堂提问、教学反馈。
　　第四部分，教学评价技能，主要帮助学习者掌握学生学业评价和教师教学评价的技能。包括对学生实施形成性评价与终结性评价，开展课堂教学评价与课后教学反思。
　　本书在编写时力争体现以下特点。
　　（1）理论简洁明了。为了给予学习者基本的理论支撑，本书对每一个技能首先进行理论上的说明，根据技能的运用需要，分别对含义、作用、过程、方法、要求等做了简要说明，力争以最简洁的语言，或运用图表帮助学习者理清该技能的相关知识，形成一个基本的理论框架。
　　（2）技能具体细化。作为一本训练教程，本书与一般的英语课程教学论教材的不同之处在于把每一个技能具体细化地进行剖析。每一个技能由现场直击、学习目标、原理解析、案例解读、实战演练五个栏目组成，每个栏目呈现的内容都紧扣这一技能，围绕这一技能主题展开。
　　（3）利于自学自检。作为一本训练教程，本书希望学习者能够依据书中的指导，开展自学、自训、自检，促进专业自我发展。因此，设计编写注重以学习者的视角来呈现相关技能。“现场直击”以实践中出现的某一技能问题为引子，希望激起学习者对这一技能运用经常出现的问题引起注意并展开思考；“学习目标”向学习者明确提出掌握该技能需要达到的要求；“原理解析”尽量以简练、易懂、易记的方式呈现；“案例解读”中的案例选择力争典型，具有范例作用；“实战演练”中设计了相关的自评反思量表，目的是帮助学习者进行自我检测和反思。同时，本书还提供了二维码链接的数字资源，包含核心知识点和技能教学的微视频，有助于学习者深化对相关技能的学习。
　　本书可供师范生和新入职的小学英语教师使用，也可作为在职小学教师继续教育教材，还可以作为报考教师资格考试的参考书。我们建议学习者在阅读时，按照栏目顺序依次展开，尤其应加强“实战演练”部分的训练。初学者可以“案例解读”为范例，在掌握基本原理的基础上尝试进行教学设计，并对照各技能的自评反思量表回顾、反思实践行为，发现自身可能存在的问题，不断改进提高。
　　全书由沈嘉祺拟定编写纲要，由朱虹、傅璟分别与编写者商讨各个技能的编写大纲，并审定初稿，最后由沈嘉祺统稿和定稿。参编人员如下：沈嘉祺、朱虹、傅璟、李芳菲、施玮菁、姚琼、黄云、桂凌俊、颜晓琳、徐运、徐琳。
　　本书在编写过程中，参阅了大量已有的研究成果，在此谨向作者表示诚挚的感谢。高等教育出版社的策划编辑肖冬民和责任编辑王雅君在本书的编写和出版过程中，给予了大力支持，在此谨致以深切的谢意。

你还可能感兴趣

我要评论