本书以人类学、宗教学、社会学等仪式研究成果为基础，对仪式的起源与发展、仪式释义和仪式的价值进行了重新思考和梳理。全书的研究综合使用文献法、调查法、历史研究法，循着理论建构？实践调研理论提升的基本思路，围绕学校仪式及其教育价值的理论建构和现实境遇考察两方面展开研究。问卷调查采用自编《学校仪式调查问卷》，对天津市各区县385名中小学教师、1329名中小学生展开调查。在问卷调查的同时，辅之以访谈和观察，以形成对基础教育领域学校仪式及其教育价值现实境遇的准确认识。