本书旨在厘清小学全科教师人才培养过程中存在的理论与实践相关问题，对小学全科教师的内涵、价值、实践路径、实践方式、培养模式、培养所存在的困境、角色期望、岗位胜任力等方面作出了系统而全面的回答与思考，是小学全科教师人才培养的重要参考资料。

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目录
前言
第一章 小学全科教师培养的理论与实践研究/1
第一节 旨趣·价值·理路：小学全科教师培养的理论思辨/1
第二节 诠释·困境·出路：小学全科教师培养的实践变革/6
第三节 内涵·误区·归处：小学全科教师培养的模式演进/16
第四节 成效·限度·张力：小学全科教师培养的三维向度/22
第二章 小学全科教师能力的结构研究/31
第一节 小学全科教师能力的理论脉络/31
第二节 小学全科教师能力结构的开放式调查/42
第三节 关于小学全科教师能力结构的深度访谈/54
第三章 小学全科教师培养的实践教学研究/65
第一节 小学全科教师培养的实践教学困境/66
第二节 小学全科教师实践培养的改革基础/70
第三节 小学全科教师培养的实践模式改革/73
第四章 小学全科教师的角色期望研究——小学校长眼中的小学全科教师/81
第一节 研究思路与设计/81
第二节 研究过程与讨论/84
第三节 研究结论与思考/120
第五章 小学全科教师的职业适应现状研究/124
第一节 研究思路与设计/124
第二节 研究过程与讨论/127
第三节 研究结论与思考/204
参考文献/210