高中新课程的认同问题已成为制约新课程改革深入推进的重要因素。教师和学生是新课程实施中*直接的参与者，他们对高中新课程能否认同、认同程度如何，直接关系到高中新课程改革的成败。本书综合采用量化与质性相结合的方法，从多个维度分析了高中师生的新课程认同现状。根据研究发现，深入探讨了高中师生新课程认同的影响因素，进而从政府、学校、教师和学生、课程设计人员等方面系统建构了提升高中师生新课程认同的策略。同时，运用个案研究的方法，深入分析了高中数学教师的教材认同状况、高中学生的研究性学习认同状况。

李宝庆，教育学博士，西南大学基础教育研究中心、教育学部副教授、硕士生导师，美国伊利诺伊大学香槟校区访学学者。研究方向包括课程与教学论、基础教育学等。主持省部级课题十余项。在《教育研究》、《高等教育研究》等重要刊物发表学术论文60余篇。研究成果曾获第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖、重庆市第八次社会科学优秀成果一等奖。