本书通过绿色教育的行动研究，从课题管理的角度切入，探讨了教研组的组织变革，分析了绿色教育发展过程中教研组的功能定位、制度建设、人员调整、机构改革、课题负责人的角色等问题，阐述了依托课题研究的教研组组织变革策略，结合教育实践，探讨了教研组在绿色教育发展过程中的相应变革。

李爱霞，北京教育学院石景山分院教科研中心科研员，从事中小学教育科研工作，研究方向为教师教育与教师学习，长期研究与推动教研组教师课题研究，教师读书、反思与行动。曾主持北京市教育科学规划办课题“基于课题研究的教研组组织变革研究”，主持两项北京市教师培训课题，作为核心成员参与绿色教育研究，担任过两部教育类著作的副主编，并有多篇文章发表在《比较教育研究》、《中小学教师培训》等期刊。