我国基础教育课程改革正处于国家推进深及教学实践主体自主变革的转型阶段，需要面对并解决变革性教学实践的性质、自主变革理论、实践主体自主变革能力及行动路向等一系列理论与实践问题。《BR》　　本书立足马克思主义实践观论析变革性教学，基于实验学校和附属学校的实践探索、一线教师的理性反思深入研究学校自主变革理论、教学实践范式、自由自觉教学生活的形成之道，提出了趋向变革性教学实践常态化的方略。

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目 录
序 言
前 言
第一章 教学实践形态的演化 001
第一节 原生教学活动 001
第二节 授受式教学实践 004
第三节 变革中的教学实践 011
第二章 走近变革性教学实践 023
第一节 主观世界的内在规定性 023
第二节 教学实践的内在变革 031
第三节 常态化的变革性教学实践 038
第三章 变革性教学实践的理论取向 047
第一节 变革性教学实践的若干支持理论 048
第二节 立论基点：马克思主义的实践观 079
第三节 实践取向的变革性教学理论 086
第四章 学校变革的理论与实践 095
第一节 基于实验的学校变革理论 096
第二节 基于校情的学校自主变革理论 106
第五章 学校教学实践范式的建设 128
第一节 学校教学实践范式及相关概念 128
第二节 学校教学实践范式的形成 136
第三节 教改背景下的教学范式 142
第六章 教师的教学生活与专业发展 159
第一节 走向变革性实践的教学生活 159
第二节 教师的实践经验与个人实践理论 167
第三节 逾越教师专业发展的“高原期” 177
附录 适学取向的中小学教学模式选介 190
参考文献 221
后记 231