[作者简介]
沃尔夫-迈克尔?罗思（Wolff－Michael Roth），哲学博士，现为加拿大维多利亚大学应用认知学和科学教育兰斯顿教授。在学校科学教育、文化历史活动理论、情境认知以及语言在学习科学和数学中的作用等研究领域都有所贡献。
安杰拉?卡拉布列斯?巴顿（Angela Calabrese Barton），哲学博士。现为密歇根州立大学教育学系教授。主要从事公平和正义的教学科学等方面研究。
[译者简介]
张锋，中国科协计财部规划处副处长、副研究员。先后从事公民科学素质、科学普及与传播、科技社团发展相关政策、评估理论与实践研究。参与编撰《中国公民科学素质报告》《公民科学素质建设实践探索》等6部著作，发表论文20余篇。
李水奎，就职于中国科协青少年科技中心，从事青少年科技教育及青少年科学素质相关方面研究工作。
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