科学教育与科学传播发展报告（2024）_倪闽景总主编，宋娴主编_9787542883070

本书为上海科技馆科普智库创新平台和上海科技传播智库建设重要成果之一，共分为三个部分，由１７篇报告组成，主要探讨在大科普时代，科技创新和科学普及之间如何转化协同，各种类型的社会主体如何参与并激发科学传播的新实践、新样态，科普如何深度支持青少年的科学教育等。本书是智库重要前瞻性研究成果的系统性发布，期望通过揭示科学传播与科学教育领域的发展现状与趋势，持续助力科普事业的高质量发展。

站在范式变革拐点上的科学教育
计算机领域的学界泰斗、数据库领域的著名科学家詹姆士·格雷，2007年在一次科学大会上做了题为科学方法革命的演讲。他指出，数据科学已成为科学研究的第四范式。与传统的科学范式不同，其研究的关键步骤已经不再以人的思维为主导，而是通过科学自身的工具化，直接从复杂现象的大数据分析得到问题解决方案一方面，这意味着一个人利用新技术的成本被极大程度地降低，普通人也可以深度参与科学探索和新世界的创造；另一方面，在数字世界中，人类可以通过与机器协同，拥有如上帝般的创造能力，实现想象力的全面解放和超越。
科学研究的第四范式，预示了一场巨大的创造力革命：人人都是科技工作者的时代即将来临。站在范式拐点上的科学教育，不得不重新思考其教育逻辑与意义，摒弃几百年来深深嵌入社会系统的传统范式，回归教育的本质朝着为创新而学转向。
在这场面向创新的范式变革中，我认为有几个关键的趋势可供探讨：一是机器不可替代人的学习过程，人通过学习产生体验与意义，这是人得以为人的根本；二是随着科技发展远超教育变革的速度，具有灵活性和多样性的校外非正式教育将越来越凸显优势；三是实物学习的重要性将重新回归，随着科学越来越工具化，每个人感受世界、发现现象、提出问题的能力显得越来越重要，而这一点是数字化无法替代的；四是多样化和实践性将成为科学教育必然的选择，人工智能必将掌握人类已知的全部知识从而变得越来越完美，而人类却会因为不完美而带来多样化的创新能力，会犯错误的人类智能将战胜完美的机器智能，这是未来科学教育走向的全部秘密。
上海科技传播智库的这本《科学教育与科学传播发展报告(2024)》（简称《报告》）正探讨了这样一个核心议题：在范式拐点上的科学教育和科学传播将要走向何处。《报告》精选了17篇来自各个高校与科研机构研究者们的前沿报告，带来了许多我们密切关心的话题：人工智能生成内容技术对当前的科学教育会产生何种影响？科学教育和科学传播有哪些新的行动者入局，他们又带来了什么样的新实践？面向创新的校外非正式教育形成了什么样的青少年创新人才培养机制？如何构建大中小学校科学教育一体化的贯通机制？……这些研究者们从不同的学科视角出发，带着不同的问题意识，最终来到同一个十字路口，共同勾勒出一幅崭新的科学教育和科学传播的未来蓝图。
教育是未来的事业，也是当下的行动。20余年来，上海科技馆始终将科学教育作为自己的重要使命，以青少年创新人才的成长作为我们的核心关怀。《报告》的出版，既是上海科技传播智库平台对科学教育发展的一次集智输出，也是上海科技馆对于科学教育未来的一份殷切寄托。当我们洞察未来的发展方向，理解变革背后真正的推动力量，就能在拐点之上，用科学教育的巧妙之力，实现科技创新的弯道超车。学校、社会、家庭，包括科技场馆都应该在这个关键点上，解放思想、实事求是，通过坚定的行动来形成变革的合力，让科学教育真正走向人人创新的未来。

全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景
2024年10月

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