《高校职业环境下大学英语教师幸福感研究》基于对前人关于教师幸福感及其影响因素的相关研究梳理，首先对高校教师职业幸福感和高校教师职业环境的概念进行了梳理和界定，并分别构建了高校英语教师职业幸福感模型和高校教师职业环境模型；在Hobfull(1989)所提出的资源保护理论和社会资源保存理论的代表Demerouti(2001)提出的工作要求-资源模型基础上构建了高校职业环境与大学英语教师幸福感的关系模型。

李斑斑，湖北钟祥人，中共党员，博士，讲师，主要研究方向为二语习得、教师发展、外语教学。目前就职于北京科技大学外国语学院。曾就职于高等教育出版社外语事业部国际语言研究与发展中心，负责国内外英语教师专业发展项目。目前已发表论文10篇，其中1篇被SSCI收录，8篇被外语类核心期刊CSSCI期刊收录。参编大学英语视听说教材、学术英语教材各一部。作为研究骨干参加国家社科基金项目2项、教育部人文社科项目2项。

●导论
●问题的提出
●第二节研究目的及意义
●第三节研究方法
●第四节结构安排与技术路线
●第五节主要创新点
●第二章文献综述
●高校英语教师职业感
●第二节高校英语教师职业感影响因素：职业环境
●第三节教师职业环境与教师职业感的关系
●第三章理论构思和理论假设
●核心概念界定及假设
●第二节理论模型及理论假设
●第三节理论假设
●第四章研究设计
●研究目的
●第二节研究问题
●第三节研究对象
●第四节研究工具
●第五节研究步骤
●部分目录