1 高校英语教学理论阐释
1．1 英语教学的界定与因素分析
1．1．1 现代英语教学的内涵
1．1．2 现代英语教学的因素
1．2 传统英语教学理论的发展
1．2．1 行为主义理论
1．2．2 人本主义学习理论
1．2．3 布鲁纳的“认知-发现”说
1．2．4 多元智能理论
1．2．5 建构主义
1．3 当前高校英语教学的现状与改革发展
1．3．1 当前英语教学的现状与问题透视
1．3．2 当前英语教学的改革发展

2 信息技术与高校英语课程的整合研究
2．1 信息技术对教学的影响
2．1．1 信息技术对教学环境的影响
2．1．2 信息技术对教学媒体的影响
2．1．3 信息技术对教学工具的影响
2．2 信息技术与课程整合的内涵与路径
2．2．1 信息技术与课程整合的内涵
2．2．2 信息技术与课程整合的途径与方法
2．3 现代信息技术与英语课程深度整合的策略
2．3．1 技术与课程整合的实质
2．3．2 信息技术与英语课程整合的基本要求
2．3．3 信息技术与英语课程整合的基本策略

3 高校英语信息化教学模式构建的理论研究
3．1 教学模式与信息化教学模式的内涵界定
3．1．1 教学模式的含义
3．1．2 信息化教学模式
3．2 信息化教学模式建构的支柱类型
3．2．1 理念支柱：素质教育与新课程理念
3．2．2 理论支柱：建构主义学习理论
3．2．3 技术支柱——学习工具的信息技术
3．3 信息化英语教学模式的新探索
3．3．1 信息化英语教学模式
3．3．2 现代教育技术下的新型大学英语教学模式探索
3．4 基于现代信息技术的大学英语混合式教学模式
3．4．1 有效融合教学方法
3．4．2 构建“混合式”师生关系
3．4．3 完善英语课程的设计
3．4．4 构建综合性的评价系统

4 高校英语信息化教学模式实践应用解析
4．1 “传递一接受”课堂教学模式解析
4．1．1 概念界定
4．1．2 实施步骤
4．1．3 信息技术的作用
4．2 “引导-发现”课堂教学模式解析
4．2．1 概念界定
4．2．2 实施步骤
4．2．3 信息技术的作用