《“福泽教育”**学校发展变革》从教育思想溯源、教育管理策略和教育管理实践等方面，充分阐述“福泽教育”从顶层设计到微观探索中**学校文化、团队建设、课程发展、德育实践等具体典型教育行为的探索历程与实践成果。“福泽教育”一校一体式的有益尝试和有效经验，为面向基础教育领域研究的教育科研人员、中小学校长、一线教师和家庭教育工作者等群体，展示了新时期中小学名校长办学理念的新趋势和学校管理的新动向。
　　《“福泽教育”**学校发展变革》可以作为广大中小学校长教育实践活动的行动指南和有益参考。

　　林启福，现任福建省三明学院附属小学校长、党支部书记，福建省特级教师、正高级教师，第十三届福建省人民政府特约督学，福建省首批中小学名校长。福建省德育教学、教育管理、心理学研究方面的专家，多次担任省市级课题负责人，在《福建教育》《教育评论》《福建基础教育研究》《基础教育参考》《教育家》等刊物发表多篇教育系列文章。

第一章 “福泽教育”引领儿童幸福成长——“福泽教育”思想探索与实践
第一节 教育人情怀-一“福泽教育”缘起
第二节 教育人良言——“福泽教育”诠释
第三节 教育人践行——“福泽教育”战略
第四节 教育人愿景——“福泽教育”思考与展望

第二章 “福泽教育”思想下的管理变革
第一节 教育发展呼唤管理变革
第二节 探索“福泽教育”下的依“理”治校
第三节 建立“以校为本”的治理结构
第四节 弥漫与浸润，让制度成为文化
第五节 反思与展望

第三章 “福泽教育”思想下的教师与团队
第一节 附小现象，一群人走得远
第二节 附小教师发展的整体规划
第三节 幸福教师团队的旅程
第四节 教师团队的幸福守望

第四章 “福泽教育”思想下的学校文化建设
第一节 “福泽教育”缘起，追溯一段承前启后的校长情怀
第二节 “福泽教育”诠释，建构一种幸福教育哲学
第三节 “福泽教育”印证，让学校成为一个幸福的地方
第四节 “福泽教育”展望，浸润形成独具特色的文化品牌

第五章 “多元+个性”的“福泽教育”课程体系
第一节 我们对课程的解读
第二节 “福泽教育”课程体系构建背景
第三节 构建“福泽教育”课程体系的实践与探索
第四节 确立“多元+个性”的“福泽教育”课程实施策略
第五节 我们的收获和反思

第六章 “福泽教育”德育课程
第一节 德育的现实思考与应对策略
第二节 “福泽教育”德育课程的架构
第三节 “福泽教育”德育课程实施的评价体系
第四节 “福泽教育”德育课程校本特色案例
第五节 “福泽教育”德育课程的反思与展望

第七章 “福泽教育”艺术课程
第一节 艺术教育的探索历程
第二节 艺术校本课程的探寻
第三节 “福泽教育”艺术课程的整体构架
第四节 “福泽教育”艺术课程校本特色案例
第五节 “福泽教育”艺术教育的收获和展望

第八章 综合社会实践活动课程
第一节 幸福来敲门——综合社会实践活动课程开发的必要性
第二节 筑就幸福花园——综合社会实践活动课程的开发
第三节 朝着幸福出发——综合社会实践活动特色课程
第四节 幸福照亮未来——综合社会实践活动课程的展望

第九章 我的成长经历
第一节 求学篇
第二节 成长篇
第三节 领航篇
第四节 梦想篇

参考文献
后记