《学前儿童数学教育与活动指导》的主要内容是研究1-6岁的学前儿童学习数学初步知识的认知特点以及如何对学前儿童进行数学教育，幼儿园教师如何组织数学教育活动，《学前儿童数学教育与活动指导》分为八章，其中包括：学前儿童数学教育概述、学前儿童数学数学教育的目标与内容、学前儿童数概念与数运算活动的设计与实施、学前儿童测量与比较活动的设计与实施、学前儿童数学教育的途径与方法等。

　　数学本身的抽象性、逻辑性、应用性与儿童思维特点决定了学前儿童的数学学习是一个相对复杂的过程，因此，引导学前儿童对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，是学前儿童数学教育的主要任务。
　　《学前儿童数学教育与活动指导》深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南>的精神，将理论性与生活化、应用性相结合，本教材具有以下特点：
　　第一，结合前沿成果，系统性强。本书在学前儿童数学学习和教师教育等方面的研究成果基础上，从理论层面回答了学前儿童学什么、如何学以及教师怎么教等问题，体现了知识的科学性与系统性。
　　第二，结合儿童生活，注重实践。本书将数学领域的相关概念和核心经验渗透在儿童的一日生活和游戏情境中，旨在提高学前儿童运用数学经验解决生活问题的能力。同时，为促进学习者数学领域活动设计能力的提升，本书特意提供了大量的数学活动案例。
　　本书共分为八章，其中前三章主要是从理论层面回答学前儿童数学教育的任务、意义、特点、目标、内容、途径、方法等问题，后五章主要是从实践层面阐述应如何设计学前儿童数学教育活动（包括集合与模式、数概念与数运算、测量与统计、空间与时间），书中的理论以阐述基本问题为主，方便学习者在学习过程中理论联系实际，融“教、学、做”为一体，既保证了对相关理论知识的学习，也有利于数学领域活动设计能力的提高。
　　本书在编写中，特别借鉴了华东师范大学黄瑾教授和南京师范大学张俊教授等人的相关著作，在汇集前人研究成果的基础上形成本教材。由于能力时间有限，书中还存在不完善的地方，恳请所有使用本教材的师生提出宝贵意见。
　　关于本书借鉴的一些国内外学者的著作和研究成果，在此一并表示感谢，同时感谢盐城师范学院教育科学学院、南京大学出版社相关人员的鼎力支持。

第一章 学前儿童数学教育概述
第一节 关于数学的认识
第二节 学前儿童数学教育的意义及其任务
第三节 学前儿童数学学习的特点

第二章 学前儿童数学教育的目标与内容
第一节 学前儿童数学教育的目标
第二节 学前儿童数学教育的内容

第三章 学前儿童数学教育的途径与方法
第一节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的方法

第四章 学前儿童数学教育活动的设计与组织
第一节 学前儿童数学教育活动设计的基本理论
第二节 学前儿童数学教育活动设计的基本过程
第三节 学前儿童数学教育活动的组织与实施

第五章 学前儿童感知集合活动的设计与实施
第一节 学前儿童关于集合概念的学习与活动设计
第二节 学前儿童关于分类概念的学习与活动设计
第三节 学前儿童关于模式概念的学习与活动设计

第六章 学前儿童数概念与数运算活动的设计与实施
第一节 学前儿童关于数概念的学习与活动设计
第二节 学前儿童关于数运算的学习与活动设计

第七章 学前儿童测量与统计活动的设计与实施
第一节 学前儿童关于量的概念的学习与活动设计
第二节 学前儿童关于统计概念的学习与活动设计

第八章 学前儿童空间与时间活动的设计与实施
第一节 学前儿童关于几何形体概念的学习与活动设计
第二节 学前儿童关于空间方位概念的学习与活动设计
第三节 学前儿童关于时间概念的学习与活动设计

参考文献