《幼儿园数学教育活动设计方案》遵循以实践为导向的原则，汇集了中班、大班共33个原创优秀集体教学活动，每个活动中既有详细的教学过程，同时又点明设计的意图，可以使广大一线教师在按图索骥的基础上进行有创意地教学，促进幼儿思维的发展，从而让儿童爱上数学，并为今后的小学学习打下扎实的基础。

《幼儿园数学教育活动设计方案》化繁为简，深入浅出。抽象的数学通过解读后设计的教学活动、个别化学习活动，旨在通过简单易得的材料把学前数学读薄、读懂，把枯燥的数学经过设计后变得易懂有趣，从而让一线教师能够拿来就用，更好地促进教师专业成长，提升数学活动质量。可操可视，点明意图。通过详细的案例描述、图片呈现，以及重点难点部分设计意图的详细阐述，使教师明白数学既有像其他领域那样的教法学法，更有数学独有的魅力。

前 言
在学前阶段，幼儿尽管已经获得了较为丰富的数学感性经验，但要把这些经验上升到对数学概念的真正理解，还离不开教师有意识的影响。在学前教育阶段，较少关注幼儿教师的领域知识，现实中整合课程、主题课程往往沦为不同领域课程的简单相加。教师避难就易：一是忽略数学学科，数学在幼儿园阶段分量轻；二是心有余而力不足，缺乏对数学教与学的研究，知道数学的重要但在一日生活中很少有数学的环境、数学的个别化学习材料与有效的数学教学活动。
余姚一直以来重视对数学集体教学的研究，多个原创教学活动获浙江省精品微课及获浙江省、宁波市优质课评比一等奖，多位老师在宁波大市、各县（区）进行送教或展示研讨，甚至去台州、绍兴、杭州、新疆、广西等地传经送宝。同时，我们还对数学个别化学习进行了较深入地实践，梳理了小、中、大班幼儿的个别化学习内容与材料。
《幼儿园数学教育活动设计方案》是余姚十多年来对数学的研究与实践的积累，遵循以实践为导向的原则，汇集的中班、大班共33个原创优秀集体教学活动，每个活动中既有详细的教学过程，同时又点明设计的意图。
《幼儿园数学教育活动设计方案》设计基于两个理念：第1是化繁为简，深入浅出。抽象的数学通过解读后设计的教学活动、个别化学习活动，旨在通过简单易得的材料把学前数学读薄、读懂，把枯燥的数学经过设计后变得易懂有趣，从而让一线教师能够拿来就用，更好地促进教师专业成长，提升数学活动质量。第二是可操可视，点明意图。通过详细的案例描述、图片呈现，以及重点难点部分设计意图的详细阐述，使教师明白数学既有像其他领域那样的教法学法，更有数学独有的魅力。可以使广大一线教师在按图索骥的基础上进行有创意地教学，促进幼儿思维的发展，从而让儿童爱上数学，并为今后的小学学习打下扎实的基础。
编者 2023年12月

茅秀君，余姚市教育局教研室教研员，1991-1994年就读于华东师范大学学前教育专业。1988-2006工作于余姚市实验幼儿园，2006年始任幼教教研员。先后获浙江省优秀教研员、浙江省师德标兵、宁波市优秀教师、宁波市优秀教科研工作者、宁波市名师称号。在任教研员期间，带领教师团队潜心进行教学研究：9次参加宁波市教坛新秀评比，8次获一等奖，期间她所带的教师连续三次获浙江省教坛新秀称号。

目 录

大 班
1.有趣的分类
2.食物大调查
3.勇闯规律城
4.我是排雷小士兵
5.次识序数
6.智取糖果
7.6的组成
8.卡牌对对碰
9.大于号与小于号
10.九宫格
11.生活中的数字
12.数图形
13.有趣的正方体
14.我和积木做游戏
15.图形组合
16.汪汪队巡逻记
17.小猪造新房
18.认识时钟
19.生日在几月
20.探秘取宝
21.认识左右
22.动物园导游图
23.黑猫侦探社
中 班
1.有趣的分类
2.建筑师
3.数数小达人
4.搭来搭趣
5.造高楼
6.和小猫做游戏
7.购物小分队
8.认识梯形
9.汪汪施工队
10.认识行和列