《梦山书系·大道之情：姚文俊与人民大道小学》主要内容包括：小学也能干大事、一校之长要把握好办学方向、我是一个给官不做的人、我要做个“钱校长”、教师给我贴了一张大字报、我是一个追梦的人、关爱教师二三事、我为学校当被告、从“名校长”到“民校长”、我当上了终身名誉校长等。
姚文俊先生在河南省安阳市人民大道小学担任校长期间，创造了很多令人不可思议的奇迹。在学校成为全国关注的名校之时，他的大名也不胫而走。
对于姚文俊来说，这段生命经历已经成为过去。可是，再现那些教育的场景，记录那段奋斗的历程，不但对姚文俊本人是一种幸福，而且还可以启示更多的人去执着地探索，并在汲取其成功经验的基础上再去创造辉煌。
有人说，中国是一个官本位的社会，绝大多数的人，对于当官都有一种很好的感觉。不少人“为伊消得人憔悴”，仍然是“衣带渐宽终不悔”。所以，有的人不但珍惜当官的机遇，而且不遗余力地去创造这种可能。姚文俊也曾经有过步入仕途的机遇，而且在一般人看来很有“发展”的前程。可是，他舍弃了，为了教育而舍弃了。而且，舍弃得义无反顾。在他看来，当官如果能够为老百姓做些好事，并非不可；可是，他太爱教育了，教育也太需要他了！在这片土地上，他可以尽情地挥洒自己的生命，实现自己的人生追求；同时，他也可以让一批教育上的有志之士随他而行，不断地发展，实现一次又一次的生命飞跃。他的这个愿望真的实现了，尽管其中也有数不尽的艰难，可是，正是这些艰难，才锤炼了他的意志，并让他的同仁也一起百炼成钢。
中国儒家先师孔予的教育，从本质意义上说，更多的是修身做人的教育。《大学》说得好：“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”本立才能道生。所以，孔子的教学总纲“志于道，据于德，依于仁，游于艺”这十二个字中，前面的九个字全部与修身做人有关，最后的3个字也不是与修身做人绝无关系。
姚文俊，1940年生，中学高级教师，特级教师，兼职教授，国家有突出贡献专家。中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长，中国文学艺术基金会非物质文化遗产校园传承基金会常务副理事长，河南省安阳市人民大道小学终身名誉校长，广东省深圳市富源教育集团永远荣誉校长，安阳市殷都区首席教育总顾问兼教科培中心主任，安阳市姚文俊幼教机构·辉龙幼儿发展中心董事长，《基础教育论坛》（小学版）主编。先后当选为党的十三大、十四大代表，九届全国人大代表；荣获全国思想政治工作创新奖特等奖、首届中国时代风云人物“终身成就奖”，被授予全国先进工作者、全国优秀校长、全国德育先进工作者等荣誉称号；先后出版了《德育新路》《姚文俊小学德育探索与研究》《我要成为最佳的我》《校长之道》《创新之路》等二十余本专著。
序一／陶继新
序二 过人胆识坚实跬步——我心中的著名教育家姚文俊／秦晓
一、自述：我的大道之情
小学也能干大事
一校之长要把握好办学方向
我是一个给官不做的人
我要做个“钱校长”
教师给我贴了一张大字报
我是一个追梦的人
关爱教师二三事
我为学校当被告
从“名校长”到“民校长”
我当上了终身名誉校长
二、对话：姚文俊＆陶继新
德育起家
管理成名
主体教育成为典型
三、大家谈：我心目中的姚文俊
同事好友编
赞文俊三题／褚连山
题小诗四首／褚连山
贺信——敬贺姚校长七十寿辰／孙章存李志敏
“忘年至交”姚文俊／陈伟民
甘为绿叶／陈英才
我心中的姚文俊／程米贵
那种精神的明亮／原绿色
弟子教师编
读您——我眼中的姚文俊校长／马丽娜
记忆中的那棵大树／郭艳
亲近大师的地方／朱敏
孔雀东南飞万里难忘上人育我情——漫记姚校长20年知遇之恩／赵俊峰
一路上有您——致我崇敬的师傅姚文俊先生／来晓梅
成长路上感谢有您／谷冀豫
致姚校长的一封信／李霞
忆往昔——献给我永远敬重的姚文俊校长／殷慧芳
“富矿”大道因为有他／赵慧萍
美丽的牵手——致敬爱的姚文俊校长／张秀萍
一个拈针尖的校长——我眼中的姚校长／张敏
知遇之恩永难忘／张爱民
发现的眼睛闪光的思想／董晓爽
……
四、附录
我是一个追梦的人
亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席陶西平先生说：“世界上没有理想的教育，但有教育的理想。没有任何一种教育实践是令人都满意的，也没有任何教育家的理论是完好无缺的。但是从古至今的教育家、教育工作者都有理想教育之梦。他们一方面勾画着自己的梦，另一方面实现自我超越，成为一个追梦的人。”我就是这样一个永不满足、执着追求、敢为天下先的人。
人民大道小学是依靠德育起家、依靠管理成名的，历史进入20世纪80年代末和90年代初，人民大道小学出现了“高原现象”，作为一校之长的我在长期学习、工作、科研等高负荷的压力下思想也有点迷茫。1989年冬，我在应邀到西双版纳讲学时突发下颌骨细胞瘤，之后到北京住了医院。由于病根难除，一年内做了两次手术，左下颌骨去掉了一半，家人和亲朋好友含泪相劝：“三郎呀！不要再拼命了。”
1991年底，组织上送我到北京西山八大处疗养院去疗养，正当我重病在身思绪万千时，国家副主席王震将军派秘书前来看我，并再三转述王老的嘱咐：“精心调理，康复后为我国小学教育再作贡献。”客人走后，我独自卧床深思：一个贫苦农村的孩子当了个小学校长，生病住院居然惊动了国家副主席，这是做梦都不敢想的事呀！人为什么活着？为谁活着？怎么活着才有价值？这一连串的问题在我脑海里翻滚，最后还是呈现出这句老话：“人生无大志，只想当一个校长。办好一所学校，鞠躬尽瘁，死而后已。”
说真心话，为我国中小学教育忙碌了三十多年的我，真的让我清闲下来，一定会感到不适应，难免会有“人在曹营心在汉”的感觉。“今日得宽余”的我有了充足时间来思考共和国教育的过去、现在和未来，也有时间比较中外教育的优势和劣势，从而寻找东西方教育的结合点。
“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”，这是中国教育发展的方向和指针，但未来社会需要什么样的人才，学校教育应如何面对未来培养人才？我苦思冥想，夜不能寐。一方面我回顾先后多次去美国、日本和西欧、东南亚及台湾、香港等地考察留下的记忆，另一方面反思改革开放以来我国教育改革走过的历程。
经过分析比较，我认为以中国为代表的东方基础教育的成功经验是“严肃严格地进行基本训练”，即基础知识、基本技能起点高、要求严、考试规范；而以美国为代表的西方基础教育的成功经验是“诚心诚意地让学生做主人”，即讲个性、讲尊重、讲人权，注重实践能力和创新精神培养。常言说：过错、过错，什么事做过了也就错了！中国教育和美国教育都存在着弊端，恰恰我们的成功是他们的缺陷，他们的经验是我们的弊端。
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