《水文水文化教育读本丛书：化中学生读本（初中版）》编写意图在于结合初中生认知规律和心理特点，适度拓展知识面，激发他们对中华水文化的兴趣。基本内容包括五个部分：知水、懂水、爱水、护水和赏水。每个部分抽取三个话题，引导学生了解水的基本特性，熟悉我国基本水情，并从利用和保护两方面展开认识到水对经济社会发展的作用。在此基础上，引导学生增强对防污治污染重要性的认识，激励他们爱水护水。为引导学生增强对水的情感，《水文水文化教育读本丛书：化中学生读本（初中版）》从文化的角度，给学生适当进行和水有关的美学渗透，从而使学生对中华水文化有初步的总体认识。
前言
第一章 知水
第一节 水是怎么形成的
第二节 生命与水
第三节 地球水分布
第二章 懂水
第一节 水的物理性质
第二节 水的化学性质
第三节 水污染与水灾
第三章 爱水
第一节 人类对水资源的开发利用
第二节 建设节 水型社会
第三节 保护水资源
第四章 惜水
第一节 我国基本水情
第二节 水污染的危害
第三节 防污治污措施
第五章 赏水
第一节 水与民俗
第二节 水与文学
第三节 水与哲学
《水文化中学生读本（初中版）/水文化教育读本丛书》：
（一）雨的形成
地球上的水受到太阳光的照射后，其中一部分变成水蒸气蒸发到空气中。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01—0.02毫米，最大的也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中，正是这些小水滴在空中聚成了云。
这些小水滴要变成雨滴降到地面，它们的体积大约要增大100多万倍。这些小水滴是怎样使自己的体积增大100多万倍的呢？它们主要依靠两个手段：一是凝结和凝华增大；二是依靠云滴的合并增大。在雨滴形成初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水汽来使自己凝结和凝华。
如果云体内的水汽能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水汽含量有限，在同一块云里，水汽往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。
当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。
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