第一章 追寻至乐至美的教育
“至乐教育”让儿童依照自己的内在节律起舞
我对“至乐教育”的理解
任何学习的意义都是为了过上美好生活
教学生“学”“生”
儿童的发展在“过程”中实现——读怀特海“过程哲学”
让儿童在自然的生活中学习
透视儿童游戏的本质
让孩子在真实的游戏里体验真实的感受
从真实中构建儿童丰富的思维世界
真生活，儿童才有真发展（一）
真生活，儿童才有真发展（二）
关于教师课堂教学的一本正经
做儿童有智慧的玩伴——关于小汽车的活动
幸福的仪式、爱的印记——《魔法亲亲》让家长和孩子走出分离焦虑
花口罩戴起来
绘本是这样阅读的
失败也是教育的过程——读绘本《和甘伯伯去游河》有感
老师，我可以当替补队员
跳蚤市场开在了超市里
关于勇敢的意义
为儿童的成长准备好材料
每个儿童都是大师
范路阳开了小课堂
儿童身上的能量让人惊叹
小孩子有不可思议的力量
微信平台带来了教育新活力
开在微信群里的儿童展台
第二章 陶然沉潜在音乐的海洋
聆听班得瑞的音乐
为什么儿童要欣赏经典音乐
选择经典音乐，拒绝音乐垃圾
一起沉浸在音乐的美好中
秩序——以音乐的名义
音乐主题活动下的贝多芬及其音乐
在班级和家庭建立音乐厅
表演区：孩子们游戏的场所（一）
表演区：孩子们游戏的场所（二）
表演：培育孩子想象与创造
尊重、理解、接纳儿童的表达
小舞台，大精彩
迎着朝阳起舞
沉浸在美好与宁静中的午睡
乘着歌儿回家
国旗下的歌声
让儿童伴着经典音乐活动
让节日在音乐的欢歌中铭记、传承
伴着音乐我们陶然沉潜在春夏秋冬
音乐课堂之一：拨动孩子欢乐心弦的音乐
音乐课堂之二：音乐课堂的游戏性
音乐课堂之三：音乐教育课堂评价
音乐：儿童领悟绘本故事情感的催化剂
让每一位教师都在音乐的舞台上精彩绽放
如此情怀——在一日经典音乐中陶冶教师的情怀
第三章 涵泳管理的思想与艺术
我们的文化思考
一阴一阳谓之道——建立阴阳思维，让管理更自由
隐恶扬善——中庸思想在幼儿园管理中的运用
合理的评价标准是惠及大多数人的标准
谨防过犹不及在人员管理中的危险
再谈过犹不及在幼儿园制定工作标准中的作用
让“和”的理念推动管理进发新活力
“毋意、毋必、毋固、毋我”对干部管理的启示
一块砖和半块砖的功用
“黑中见白”的思维方式
让自由飞翔在二幼天空
构建和谐园所，让教师工作在天堂
基于“参赞化育”思想的教师自主发展
青年教师在跳蚤市场中的表现与几点反思
与青年教师的谈话有感
更爱自己，还是更爱孩子、爱老师、爱二幼
我督导，我收获
档案伴园所发展
“至乐教育”理念下的“家长四乐”
用微信沟通家园，共同促进孩子成长
文化艺术之于我的园所管理
构建自由、美好的园所文化
借力干部岗位竞聘，推进园所文化发展
营造有意蕴的园所文化环境
第四章 且行且思的教育与人生
北大：一个遥远的梦——北大札记之一
数字的魅力：科学的思维方式带给我的启示与思考——北大札记之二
“一日看尽长安花”：诗词里的赤子之心与爱国情怀——北大札记之三
在喧嚣匆忙的生活中安顿心灵：中国古典名画赏析——北大札记之四
科学的目的原来是为了实现人格的美好——北大札记之五
关于“范式”的思考——北大札记之六
领导力与园所发展——北京大学30天学习心得
读《国人为什么缺少特立独行的人生态度》所想
感受台湾，感受教育——台湾教育考察报告
《支部生活》伴我成长
“万花筒”的原理
大雾中的“大悟”
关于“框外”的思考——由一则微信引发的思考
谁该为孩子的人生思考——能走多远
给女儿的信——写在中考之前
当好一只垃圾桶，并修炼自己把垃圾转化为能量的智慧
2013年，一个真实的游向红
2014年，亚洲足球中国小组
第五章 在回顾与展望中梦想
2007，园长说给家长的话
2008，教师节上的讲话
2009，与祖国同行——庆二幼建园20周年庆典讲话
2010，用爱和教育实现一切梦想——新年贺词
2010，让二幼因你而不同，让学前因二幼而不同——争创示范园启动大会
2010，心手相连玉树，爱心传递希望
2013，我有一个梦想，一个关于二幼的梦想
2014，回顾二幼历史，弘扬二幼精神
2015，扬帆起航，梦想——办园实践研讨会启动会讲稿
后记 我愿如初雪
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