本书从当前我国企业ERP实践状况出发，充分考虑我国高等院校经济、管理类专业人才培养目标和实际教学情况，立足于ERP理论体系，全方位、多层次地开发了ERP实验教学内容，以满足开放性实验教学、创新创业实践教育和跨专业综合实训的需要。本书基于企业业务情境，将ERP的基本原理与企业的业务流程结合起来，让学生将理论知识真正应用于实践之中，以培养学生分析和解决问题的能力，以及实践应用能力。同时，本书的实验项目都以部门岗位为基础，充分考虑企业业务运营中多部门协作的特点，可以较好地培养学生的岗位工作能力和团队协作能力。此外，本书的实验项目均为综合性实验，实验设计侧重业务情境的多样性、业务的流程性、系统的集成性和功能的扩展性，力求使学生的学习与企业实际和社会发展接轨，培养学生企业运营的全局视野和综合创新能力。

　　前言PREFACE当前，由互联网发展所掀起的新一轮信息化浪潮席卷全球，彻底改变了企业的生产经营和人们的生活方式。在这种形势下，信息化建设不再是企业“愿不愿意”或“需不需要”的问题，而是企业“不得不面对”或“如何快速实施”的问题，形势倒逼企业信息化发展已成为必然。充分利用现代信息技术，加快企业信息化运营的步伐，以达到有效降低生产经营成本、显著提高经营管理效率、成功开拓国内外市场和大幅度增进客户满意度的目的，成为当今世界企业发展的潮流。ERP就是建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。它通过共享的数据平台彼此交互，实现物流、资金流和信息流的管理集成。同时，通过信息共享，将管理范围从企业内部延伸到企业外部，把企业内部资源与客户资源、供应商资源整合在一起，通过合理调配，以客户需求为中心，最大化地创造社会价值。ERP系统集信息技术与先进的管理思想于一身，使得企业适应市场与客户需求快速变化的能力得到增强，已成为企业在信息时代生存、发展的基石。
　　由互联网所推动的信息化浪潮，不只是信息化建设的再次加速，而是整个社会的信息化，是全民信息化时代的到来。不仅仅是企业，政府和个人也需要在这股不可撼动的洪流中调整思想观念，改变管理、经营的思路，这样才能在时代的大潮中继续前行。在这种形势下，仅有文化素养或只懂得采用传统方式去处理信息的人才已不能满足信息化发展的要求，迫切需要高等院校培养大量既有文化素养，又有信息意识和信息技能，即具有信息素养的专业人才，以适应企业生产经营和社会发展的需要。这要求高等院校既要培养学生的企业生产经营业务能力，又要培养学生的信息化管理能力；既要培养学生的“专”业能力，又要让学生具有企业生产经营的全局视野；既要让学生掌握岗位工作技能，又要让学生理解工作流程的信息化共享；既要让学生了解当前企业生产经营信息化解决方案，又要能够为实现企业特定经营目标提出信息化解决方案。那么，如何培养符合企业经营和社会发展需要且具有信息素养的复合型、实用型人才就成为我国高等院校需要解决的现实问题。
　　本书从当前我国企业ERP实践状况出发，充分考虑我国高等院校经济、管理类专业人才培养目标和实际教学情况，立足于ERP理论体系，全方位、多层次地开发了ERP实验教学内容，以满足开放性实验教学、创新创业实践教育和跨专业综合实训的需要。本书基于企业业务情境，将ERP的基本原理与企业的业务流程结合起来，让学生将理论知识真正应用于实践之中，以培养学生分析和解决问题的能力以及实践应用能力。同时，本书的实验项目都以部门岗位为基础，充分考虑企业业务运营中多部门协作的特点，可以较好地培养学生的岗位工作能力和团队协作能力。此外，本书的实验项目均为综合性实验，实验设计侧重业务情境的多样性、业务的流程性、系统的集成性和功能的扩展性，力求使学生的学习与企业实际和社会发展接轨，培养学生企业运营的全局视野和综合创新能力。
　　本书内容精练，在每章理论知识后都设计了相应的实验项目，帮助学生更好地理解知识要点。同时，本书每个实验的操作步骤都有详细说明并配有截图，使学生能够轻松地掌握并应用ERP系统的信息化解决方案和操作方法。因而，本书不但可以作为高等院校本、专科学生的ERP课程教材和参考书籍，还可以作为相关从业人员的自学用书。
　　本书的编写团队都是从事ERP理论教学和实验教学的老师，尽管都试图努力写出一部高质量的教材，但限于团队的学识和水平，再加上工作时间限制，书中难免存在一些错误和遗漏，敬请广大读者批评指正。
　　编者2017年12月