本书介绍了发达国家的教育督导评估指标聚焦于检查教师如何教和学生怎样学以及学校教育应当如何对每个学生实现最大化的增值培养上，即一所学校的质量主要体现在提升每个学生所获得的知识、能力、创新力、适应力的层面上。这些评估指标本土化后，为目前我国教育转型、督导工作创新和学校进一步发展提供借鉴。
孙河川，女，荷兰华侨，双硕士，荷兰国立格罗宁根大学博士，沈阳师范大学特聘教授、科协主席、国家二级教授、博士生导师。我国位教育效能领域的博士和首位当选为“国际学校效能与学校改进学会”常务理事的中国大陆学者。
构建中国教育督导评估指标体系
教育国策·教育督导·教育评估
中国近当代教育督导制度发展脉络
“十二五”以来我国教育督导政策综述
泰勒评估模式与教育督导
制订教育评估指标应遵循的六项原则
发展我国教育中介评估组织的必要性
解析英国教育督导评估指标
英国政府小学教育督导评估指标
英国教育督导评估细则
英国督导如何评估学生的学习效能和核心素养
以摩尔小学督导个案为例看英国督导评估指标
法英两国教育督导制度比较研究
法中两国教育督导制度比较研究
法国中小学教师督导过程述评
荷兰中学教育督导评估指标
荷兰基础教育质量监测与评估
美国最新NAEP阅读课程评估指标
美国高等教育评估机构的现状与发展趋势
德中教育督导比较研究
中国香港特别行政区基础教育质量评估
欧洲四国教育督导评估指标比较研究
立体交叉式的校本评估：以杜郎口中学为例
Evaluating European Case Studies with Goal-Pressure-Support Model
Educational Inspectorate Systems in Comparison
Comparative Study of Educational Inspection System in the United Kingdom，France and China
The Indicators for Evaluating Teachers in Hong Kong
A Study of the Inspectorate Systems in China and the Netherlands
Evaluating Dutch School Improvement Programs
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