本书是一部关于西方教育思想发展的著作。本书设计了统一而清晰的框架（分为上卷和下卷，共七个时期），循着历史的轨迹对各种西方教育思想进行考察，共介绍了四十八种西方教育思想。通过对古代、近代和现代的西方教育思想的研究，系统阐述了这些教育思想的产生背景、内容、特点、主要代表人物以及对教育实践和后世教育制度的影响，并做了适当的分析和评价。
单中惠，华东师范大学基础教育改革与发展研究所教授、博士生导师，曾任中国教育学会教育史分会副理事长、华东师范大学教育系主任。主要研究领域为西方教育思想、外国教育问题史、外国幼儿教育史等。主要学术成果有《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》《西方教育思想史》等。
上卷古希腊罗马时期至19世纪
第一编古希腊罗马时期
第一章古代希腊教育思想
第二章古代罗马教育思想
第二编中世纪和文艺复兴时期
第三章经院主义教育思想
第四章人文主义教育思想
第五章早期空想社会主义教育思想
第六章宗教改革与教育思想
第七章早期科学教育思想
第三编17世纪
第八章泛智教育思想
第九章绅士教育思想
第四编18世纪
第十章自然教育思想
第十一章法国唯物主义教育思想
第十二章理性主义教育思想
第十三章要素教育思想
第十四章国家主义教育思想
第十五章唯实主义教育思想
第五编19世纪
第十六章新人文主义教育思想
第十七章主知主义教育思想
第十八章幼儿园教育思想
第十九章“全人类教育”思想
第二十章俄国民族性教育思想
第二十一章美国公共教育思想
第二十二章19世纪空想社会主义教育思想
第二十三章19世纪科学教育思想
第二十四章功能主义教育思想
下卷20世纪
第六编20世纪前半期
第二十五章“新教育”思想
第二十六章实验教育思想
第二十七章“自由教育”思想
第二十八章劳作教育思想
第二十九章“进步教育”思想
第三十章实用主义教育思想
第三十一章文化教育学思想
第三十二章综合技术教育思想
第三十三章集体主义教育思想
第三十四章改造主义教育思想
第七编20世纪后半期
第三十五章要素主义教育思想
第三十六章新托马斯主义教育思想
第三十七章永恒主义教育思想
第三十八章存在主义教育思想
第三十九章新行为主义教育思想
第四十章结构主义教育思想
第四十一章“个性全面和谐发展”教育思想
第四十二章“一般发展”教育思想
第四十三章“教学教育过程最优化”教育思想
第四十四章分析教育哲学
第四十五章终身教育思想
第四十六章“掌握学习”教育思想
第四十七章“有意义言语学习”教育思想
第四十八章人本主义教育思想
后记
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