本书共十二章，内容包括两个层面：一是关于化学教育研究方法论的基础知识，简要介绍化学教育研究的基础认识，化学教育文献综述与开题报告，着力于化学教育研究范式及化学教育研究方法的研究与实践，突出化学教育研究成果表达，进一步阐明化学教师的专业发展；二是在此基础上，结合化学学科特点，提供经典的研究案例及典型的研究文献，以便读者在阅读、借鉴、参考、实践和反思的过程中，实现教育理论与教学实践相融合，激发研究兴趣，促进化学教师的专业发展。

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目录
前言
第一章 化学教育研究的基础认识 1
第一节 化学教育研究的内涵 1
一、化学教育研究的涵义 1
二、化学教育研究的意义 1
三、化学教育研究的主要特征 2
四、化学教育研究的原则 3
第二节 化学教育质的研究与量的研究 4
一、化学教育质的研究 4
二、化学教育量的研究 5
三、量的研究与质的研究的区别 6
第三节 化学教育研究的过程 7
一、重视研究起点，选定研究课题 7
二、查阅文献资料，制订研究计划 11
三、收集整理材料，进行分析研究 12
四、展开课题论证，撰写成果报告 14
案例展示质的研究：一种非常适合教育领域的研究方法 15
资料导读化学教育究竟是怎样的一个研究领域 17
第二章 化学教育文献综述与开题报告 21
第一节 化学教育文献综述 21
一、文献综述的作用和意义 21
二、文献综述的方法和步骤 22
第二节 化学论文开题报告 24
一、开题报告的内容 24
二、撰写开题报告的方法 25
案例展示1“基于探究水平的小学科学课程实施现状的个案研究”开题报告 29
案例展示2 中学化学史教育综述 33
资料导读 撰写文献综述的基本要求 36
第三章 化学教育叙事研究 40
第一节 什么是教育叙事研究 40
一、教育叙事研究的本质与特征 40
二、教育叙事研究的基本方式 41
第二节 如何进行教育叙事研究 42
一、教育叙事研究的基本方法 42
二、教育叙事研究的确认和评估 44
案例展示叙事研究——看一位化学教师的教学日记 45
资料导读1 教育叙事的价值向度 48
资料导读2 教育叙事与教师成长 51
第四章 化学教育行动研究 58
第一节 什么是教育行动研究 58
一、教育行动研究的内涵 58
二、教育行动研究的特征 59
第二节 怎样开展教育行动研究 59
一、教育行动研究的过程 59
二、教育行动研究的反思 61
案例展示课程改革中的行动研究 62
资料导读 教育行动研究——理想的方法论变革与应然的合理性期盼 67
第五章 化学教育个案研究 71
第一节 什么是教育个案研究 71
一、教育个案研究的意义 71
二、个案研究的内涵和特征 72
第二节 怎样进行个案研究 73
一、个案研究的一般程序和方法 73
二、进行个案研究应注意的问题 75
案例展示高一学生操作性化学实验问题解决能力的个案研究 76
资料导 读个案资料的整理和分析 81
第六章 化学教育比较研究法 82
第一节 教育比较研究法的作用和类型 82
一、教育比较研究法的作用 82
二、教育比较研究法的类型 83
第二节 科学地运用教育比较研究法 85
一、运用比较研究法的基本步骤 85
二、运用比较研究法的基本要求 86
案例展示1 普通高中新课程《化学与生活》(选修)教材比较研究 87
案例展示2 新课程化学实验教科书(必修)习题的纵向比较研究 88
案例展示3 高中新课标必修化学实验教材比较研究 90
案例展示4 化学实验“教学观念”与“教学行为”的专家—新手比较研究 96
资料导读 试论“教育的比较研究”和“比较教育研究” 100
第七章 化学教育经验总结 107
第一节 化学教育经验总结的特点和类型 107
一、化学教育经验总结的特点 107
二、化学教育经验总结的类型 108
第二节 化学教育经验总结的要求和步骤 110
一、化学教育经验总结的要求 110
二、化学教育经验总结的步骤 112
案例展示1 中学化学教学的结构化与程序化 113
案例展示2 高中化学教学中课堂提问的有效性及思考 118
资料导读1 教师个人教育经验总结的策略 123
资料导读2 试论教育经验科学性总结的思路 124
第八章 化学教育调查法 129
第一节 教育调查法的特点和原则 129
一、调查法的特点 129
二、调查法的原则 129
第二节 教育调查法的一般程序 130
一、确立教育调查课题 130
二、拟订教育调查计划 130
三、收集教育调查材料 130
四、整理教育调查材料 131
五、撰写教育调查报告 131
第三节 教育调查的基本类型 133
一、访谈调查 133
二、问卷调查 137
案例展示化学教育问卷调查及访谈调查样例 145
资料导读 对教育调查研究中问卷调查的分析 150
第九章 化学教育实验法 153
第一节 化学教育实验法的含义和特点 153
一、化学教育实验法的含义 153
二、化学教育实验法的特点 153
第二节 化学教育实验法的类型和要求 154
一、化学教育实验法的类型 154
二、化学教育实验法的要求 155
第三节 化学教育实验法的步骤 156
一、确立课题 156
二、建立假设 156
三、制订方案 157
四、撰写教育实验报告 160
案例展示1 高中学生化学学习方法指导的实验研究 161
案例展示2 培养大学生网络学习策略的实验研究 163
资料导读1 教育实验研究法的历史发展 169
资料导读2 运用实验方法研究化学教育 172
第十章 化学教育研究结果的定量统计 176
第一节 定量统计的方法步骤与特征数值的计算分析 176
一、化学教育定量统计的方法步骤 176
二、定量统计中特征数值的计算与分析 177
第二节 定量统计的推断和检验 181
一、推断总体 181
二、检验差异 182
案例展示1 高中生化学学习兴趣的测量 185
案例展示2 统计结果的正确分析 188
资料导读 社会科学统计软件包SPSS 使用介绍 189
第十一章 化学教育研究成果 192
第一节 化学教育研究成果的表达形式 192
一、学术论文 192
二、学位论文 192
三、科学技术报告 194
第二节 化学教育研究论文的撰写 195
一、化学教育研究论文撰写的基本要求 195
二、化学教育研究论文的基本结构 197
第三节 学位论文答辩 203
一、论文答辩的目的和意义 203
二、论文答辩的过程和方法 203
案例展示 论科学假设能力的结构与培养 206
资料导读1 西南大学专业学位硕士论文规范与评价标准(试行) 212
资料导读2 教育硕士论文撰写中存在的问题及思考 216
第十二章 化学教师专业发展 221
第一节 化学教师专业维度和专业化要求 221
一、化学教师的专业维度 221
二、化学教师的专业化要求 224
第二节 化学教师专业化发展的主要阶段和途径 227
一、化学教师专业化发展的主要阶段 227
二、化学教师专业化发展的主要途径 229
案例展示 专家型化学教师专业发展的个案研究 233
资料导读1 我所关心的教育研究方法 239
资料导读2 教师教育课程标准(试行) 246
参考文献 250