本书在深入把握考生备考需求的基础上。追求讲解清晰透彻、实用高效。从最基本、最重要的知识点入手, 深入浅出地向考生讲解各个知识点, 使考生对知识点有足够透彻的印象和理解, 使知识点烂熟于心。

高度契合大纲　全面切中考试　　涵盖所有考点　讲解深入浅出　　深度点拨技巧　提高备考效率

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前言
《物理学科知识与教学能力》（高级中学）考试大纲
第一部分 物理学科与教学知识
第一章 力学
第一节 质点的直线运动
一、运动的几个基本概念
二、直线运动
第二节 力
一、力
二、力的合成与分解
三、力的平衡
第三节 牛顿运动定律
一、牛顿第一定律、惯性、牛顿第三定律
二、牛顿第二定律
三、牛顿运动定律的应用

前言
《物理学科知识与教学能力》（高级中学）考试大纲
第一部分 物理学科与教学知识
第一章 力学
第一节 质点的直线运动
一、运动的几个基本概念
二、直线运动
第二节 力
一、力
二、力的合成与分解
三、力的平衡
第三节 牛顿运动定律
一、牛顿第一定律、惯性、牛顿第三定律
二、牛顿第二定律
三、牛顿运动定律的应用
第四节 抛体运动与圆周运动
一、运动的合成与分解、平抛物体的运动
二、圆周运动
第五节 万有引力定律
一、地心说与日心说
二、开普勒三大定律
三、万有引力定律
四、万有引力定律的应用
第六节 碰撞和动量守恒
一、动量、冲量、动量定理
二、动量守恒定律及其应用
第七节 机械能和机械能守恒
一、功与功率
二、动能、势能、动能定理
三、机械能守恒定律及其应用
第八节 机械振动与机械波
一、机械振动
二、机械波
第二章 电磁学
第一节 电场
一、电场的力的性质
二、电场的能的性质
三、带电粒子在电场中的运动
第二节 电路
一、恒定电流的基本概念和定律
二、串并联电路、电表的改装
三、闭合电路欧姆定律
第三节 磁场
一、基本概念
二、安培力
第四节 电磁感应
一、电磁感应、楞次定律
二、法拉第电磁感应定律、自感
三、电磁感应与电路规律的综合应用
四、电磁感应与力学规律的综合应用
第五节 交变电流与电磁振荡、电磁波
一、交变电流
二、变压器、电能的输送
三、电磁振荡
四、电磁场和电磁波
第三章 热学、光学、近代物理理论
第一节 热学
一、分子运动的三条理论
二、物质的内能和热力学定律
三、气体、固体和液体
第二节 光学
一、光的传播、几何光学
二、光的本性、物理光学
第三节 近代物理理论
一、原子结构与原子核
二、相对论
第四章 物理实验
第一节 实验仪器与误差分析
一、物理实验中的仪器
二、实验误差分析
三、有效数字
第二节 测量类实验
一、测定金属的电阻率
二、描绘小灯泡的伏安特性曲线
三、测定电源的电动势和内阻
四、用多用电表探索黑箱内的电学元件
五、练习使用多用电表
六、传感器的简单使用
七、测定玻璃的折射率
八、用双缝干涉测光的波长
九、用油膜法估测分子的大小
第三节 验证类实验
一、验证力的平行四边形定则
二、验证牛顿运动定律
三、验证机械能守恒定律
四、验证动量守恒定律
第四节 探究类实验
一、探究匀变速直线运动
二、探究弹力与弹簧伸长的关系
三、探究动能定理
四、探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度
第二部分 教学设计
第一章 物理教学设计
第一节 教学设计的理论基础
一、以“教”为中心的教学设计理论
二、以“学”为中心的教学设计理论
第二节 物理教学设计的内容与方法
一、物理教学目标设计
二、物理教学内容设计
三、物理教学时间设计
四、物理教学策略设计
五、物理教学媒体设计
第三节 物理探究式教学设计
一、探究式教学
二、物理探究式教学设计的原则与创设情境的策略
三、物理探究式教学设计的评价
第二章 物理基本课型教学设计及案例分析
第一节 物理概念教学设计及案例分析
第二节 物理规律教学设计及案例分析
第三节 物理实验课教学设计
一、物理实验教学功能的再认识
二、中学物理实验中的科学方法
三、中学物理实验的主要方式
四、物理实验教学的新趋势
第四节 物理习题课与复习课教学设计
一、物理习题课教学设计
二、物理复习课教学设计
第三章 物理说课技能
一、说课的类型
二、说课技能的要素
三、说课的评析
四、说课案例
五、课后说课与反思的关系
第三部分 教学实施
第一章 学习指导
第一节 学习指导技能概述
一、学习指导技能的概念
二、学习指导的原则
三、对教师的要求
第二节 观察与倾听指导技能
一、观察指导技能
二、倾听指导技能
第三节 阅读与思维指导技能
一、阅读指导技能
二、思维指导技能
第四节 讨论与练习指导技能
一、讨论指导技能
二、练习指导技能
第二章 物理课堂教学技能
第一节 课堂导入技能
一、导入的作用
二、导入的类型
三、导入技能的构成
四、设计导入时应注意的问题
第二节 教学语言技能
一、教学语言技能的基本构成因素
二、教学语言技能的基本要求
三、物理教学语言技能的应用要点
第三节 课堂提问技能
一、物理课堂提问技能的功能
二、物理课堂提问技能的运用原则
三、物理课堂提问技能的构成要素
四、物理课堂提问技能的实施程序及注意事项
第四节 教学板书技能
一、物理教学板书技能的功能
二、物理教学板书设计的形式
三、物理教学板书设计的要求
四、物理教学板书技能的实施程序
第三章 物理课堂教学技能
第一节 教学演示技能
一、物理教学演示技能的功能
二、物理教学演示技能的类型及要求
三、物理教学演示技能的构成要素
四、物理教学演示技能的评价
第二节 物理实验教学技能
一、中学物理实验教学的任务
二、物理实验能力的构成要素
三、物理实验操作技能的主要品质
四、中学物理教师应具备的实验技能
五、中学物理教师所应具备的实验教学技能
六、物理实验操作技能训练的程序
第三节 物理教学课堂结束技能
一、物理课堂结束技能的方式
二、物理课堂结束技能的要求
第四节 物理教学课堂强化技能
一、物理课堂强化技能的功能
二、物理课堂强化技能的构成要素
三、物理课堂强化技能的应用要点
第五节 物理教学课堂变化技能
一、物理课堂变化技能的功能
二、物理课堂变化技能构成要素
三、物理课堂变化技能的应用要点
第四部分 教学评价
第一章 教学评价
第一节 教学评价概述
一、评价的作用
二、评价的类型和标准
第二节 新课程教学评价的理论依据和价值取向
一、新课程教学评价倡导的基本理念
二、新课程下教学评价方式的要求
三、评价方式的继承与创新相结合
第三节 教学评价的理性分析与方法
一、优秀的课程的主要指标
二、评价方法选择
第四节 新课程教学评价工具
一、标准测验
二、自制测验
三、调查问卷
四、观察记录
五、访谈记录
六、作品分析
七、事例研究
第五节 课堂教学中即时评价法运用策略
一、平等民主的评价氛围
二、注意评价与教学过程的和谐融合
三、在评价过程中关注学生个体差异
四、根据实际情况实行延迟性评价
五、使用体现新理念的教学常用语
六、指导学生积极开展互评与自评
第六节 综合实践活动课程评价
一、综合实践活动课程评价的意义和原则
二、综合实践活动课程评价的内容
三、综合实践活动课程评价的方法
四、综合实践活动课程评价的操作
第二章 教学评价反思
第一节 新课程教学评价的历史反思
一、传统课程教学评价的几个误区
二、传统课程教学评价的问题归因
第二节 新课程教学评价中教师的自我反思
一、新课程教学评价中教师自我反思的意义
二、新课程教学评价中教师如何进行自我反思
三、新课程教学评价中教师自我反思的形式
2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程
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