信息技术与化学课程整合教程_陆真编著_9787030505200

　　《全国高等院校教育硕士规划用书：信息技术与化学课程整合教程》共15章，包括信息技术在教育中应用的理论与教学结构、信息技术与课程整合的教学模式和教师信息素养构成、信息技术与化学课程整合的应用、信息技术与化学课程整合的工具软件介绍四部分内容。通过“理论学习-方法与模式-素养需求-实践示例-工具软件使用”的学习路径，有效地培养和提升学习者在信息技术与化学课程整合领域的素养和能力。
　　《全国高等院校教育硕士规划用书：信息技术与化学课程整合教程》可作为在化学教师教育培养中开设信息技术在化学教学中应用的相关课程和活动的教学用书或参考书，适用于高等师范院校化学教育专业本科生和硕士研究生的培养，也可用于在职化学教师的培训和课程进修。

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　　从20世纪90年代中期以来，信息技术以全面渗透的形式介入教育教学过程——课程教学整合阶段，已成为国际教育改革的重点研究方向和课题之一，从信息技术师资培训、硬件设备、教学网络软件、课程情境创设等方面开展了系统的研究、探索和实践。面对挑战和机遇，对于承担职前培养和职后培训中学化学教师的高等学校与教学研究机构而言，如何在实施化学新课程的教育教学过程设计中应用信息技术不断地创新、拓展和设计出新的教学模式及教学环节，从而有效地促进学生化学科学素养的达成与化学教学质量的提高，就成为研究和关注的热点。
　　自1998年以来，南京师范大学化学教育研究所相继给高等师范化学教育专业的本科生、硕士研究生、教育专业硕士研究生和国家级、省级化学骨干教师培训进修班的化学教师开设了“计算机辅助教学”、“多媒体技术在化学教学中的应用”、“信息技术基础与在化学教学中的应用”、“信息技术与化学教学的整合”等系列课程，进行了信息技术与化学课程整合的探索与建设。试图站在信息化社会的高度，用全新的观点和视野加以审视，努力从符合人类的认知规律，对e-education做出阐释。探索从传统的以考试为中心的思维定式向新型的教育理论、教学模式转变的途径，从而达到培养新型师资人才的目的。
　　本书共15章，包括信息技术在教育中应用的理论与教学结构、信息技术与课程整合的教学模式和教师信息素养构成、信息技术与化学课程整合的应用、信息技术与化学课程整合的工具软件介绍四部分内容。通过“理论学习一方法与模式一素养需求一实践示例一工具软件使用”的学习路径，有效地培养和提升学习者关于信息技术与化学课程整合的素养和能力。
　　信息技术与化学课程整合是一个广阔和动态的研究领域，课程仅对其诸多因素中的一部分，从化学课程与教学论的角度在三个方面进行了研究和学习。本书侧重于整合的知识和教学中应用基础部分的培训和实践，对近年来新的创新与进展，如微型课程、慕课（MOOC）、翻转课堂和精品课程等没有给予介绍，其视野与学习深度都没有达到更高的水平，存在着许多不足，有待从多方面的理论研究与实践中寻求指导性和应用性更好的整合理论、模式、方式和过程。
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