《国际化教育的理论与探索》以中外开展教育国际化的高等院校为研究对象，通过文献、调研、问卷、访谈、比较等多种研究方法，系统探讨高等教育国际化的内涵和基本构成要素；全面研究、解读高等教育国际化相关的政策法规；研究中外高等教育国际化现状，为相关部门制定教育政策、法规提供准确的数据支持。《国际化教育的理论与探索》还选取中外典型高等院校，总结高等教育国际化的经验得失；进行中外高等教育国际化的对比研究，梳理英美高等教育国际化的进程，借鉴英美的成功经验，优化我国的高等教育国际化路径；系统研究如何在全球化的大环境下，如何在进行高等教育国际化的同时，保持自有的民族性，并且将两者有机地结合起来，创建一种有中国特色的高等教育国际化模式。
姜闽虹，北京青年政治学院泰尔弗商务分院院长、教授。研究领域：高等教育、高等职业教育、国际化教育等，出版过《网络环境下北京高校教师教学状况研究》一书。
第一章 高等教育国际化内涵研究
第一节 高等教育国际化的理念
一 高等教育国际化的几种观点
二 高等教育国际化的内涵和基本特征
三 高等教育国际化面临的挑战
第二节 高等教育师资国际化
一 高等教育师资国际化的含义及基本要素
二 高校师资国际化存在的主要问题
三 解决高校师资国际化问题的对策
第三节 高等教育生源国际化
一 留学生的“进口”
二 留学生的“出口”
第四节 高等教育教学国际化
一 外语教学与本国文化的传播
二 课程国际化
第五节 高等教育科研国际化
一 科研国际化的基本途径
二 我国高等教育科研国际化的现状及对策
第二章 高等教育国际化政策研究
第一节 高等教育国际化政策概述
一 高等教育国际化政策的概念界定
二 高等教育国际化政策的理论框架
三 高等教育国际化政策的主体
四 高等教育国际化政策发展的影响因素
第二节 我国高等教育国际化政策
一 我国高等教育国际化政策的历史沿革
二 我国高等教育国际化政策梳理
三 我国高等教育国际化政策发展的主要特征
第三章 北京市、云南省高等教育的国际化
第一节 北京市高等教育国际化的历史机遇
一 北京市高等教育国际化的历史概况
二 北京市高等教育国际化的优势
三 北京市高等教育国际化现状
第二节 云南省高等教育国际化
一 云南省教育国际化的历史机遇
二 云南省高等教育国际化现状
三 云南省高等教育国际化的个案分析
第四章 英、美两国高等教育国际化研究及其对中国的启示
第一节 英国高等教育国际化的发展历程
一 萌芽阶段（12世纪初至16世纪末）
二 崛起阶段（17世纪至1963年）
三 转型阶段（1963年至今）
第二节 美国高等教育国际化的发展历程
一 “英国模式”阶段（15世纪末至1776年）
二 “德国模式”阶段（1776年至1945年）
三 教育国际化初级阶段（1945年至20世纪80年代末）
四 教育国际化深化阶段（20世纪90年代至今）
第三节 英、美两国高等教育国际化的发展动因
一 政治因素的大力推动
二 经济发展的客观要求
三 科技发展的促进作用
四 文化输出的现实需要
第四节 美国密歇根州立大学高等教育国际化发展案例
一 密歇根州立大学教育国际化的办学理念与策略
二 密歇根州立大学教育国际化的办学实践
第五节 英、美两国经验对我国高等教育国际化发展的启示
一 营造优良的国际环境
二 注重教育理念的创新
三 高度重视师资力量的建设
四 继续扩大留学生教育的规模
五 提升文化软实力，积极开拓国际市场
六 构建合理的科研评估体系
第五章 高等教育国际化与民族化关系研究
第一节 高等教育民族化内涵研究
一 民族、民族性、民族精神的概念界定
二 高等教育民族化的发展动因
第二节 高等教育国际化与民族化关系研究
一 世界高等教育国际化发展的民族性因素
二 高等教育民族化与国际化的关系
第三节 中国高等教育民族化与国际化进程研究
一 中国高等教育的国际化发展历程
二 高等教育民族化与国际化协调发展面临的主要问题
第四节 高等教育国际化和民族化协调发展初探
一 促进高等教育国际化和民族化协调发展的对策
二 创建有民族特色的国际化教育的办学模式和理念
三 打造“人才回流”和“人才环流”的接纳国
参考文献
后记
《国际化教育的理论与探索》：
有了法律依据后，我国中外合作办学政策开始了规范化的新阶段，政策内容从宏观层面更多地转向精细规范层面。一是运行管理规范2004年下发了《关于启用（中外合作办学机构申请表）和（中外合作办学项目申请表）等事项的通知》《关于设立和举办实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目申请受理工作有关规定的通知》《关于发布（中外合作办学项目备案和项目批准书编号办法（试行））的通知》《关于启用中外合作办学许可证和中外合作办学项目批准书的通知》《关于下发（中外合作办学许可证编号办法（试行））的通知》。二是办学秩序规范，2007年发布《关于进一步规范中外合作办学秩序的通知》，提出为进一步规范中外合作办学秩序，要坚定不移坚持合作办学的公益性原则，抵制和纠正将中外合作办学当作学校创收手段的错误认识和做法；要以引进优质教育资源为核心，牢牢把握好审批人口关；加强高等职业教育阶段中外合作办学的政策研究和发展规划；把握中外合作办学的政策界限。
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