《大学英语教学改革的生命教育维度》在回顾了我国英语教学历史和大学英语教学改革历史后，对大学英语课堂教学中渗透生命教育的可行性进行论证。之后，对渗透生命教育的方法和途径进行了阐释，明确了生命教育的两个基本问题，并据此建构了渗透生命教育的大学英语课堂教学模式。这个模式涵盖了生命教育的三大内容，既自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育。

　　国内的教育理念经历了20世纪70年代的“双基”教育、80年代的“能力”教育、90年代的“情意”教育，最后发展到今天的“生命”教育。大学英语教学必须融入新时代的教学理念，毕竟教育回归生命是教育的根本要求。
　　2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》首次将生命教育纳入国家战略计划。生命是教育的基石，尊重生命、关爱生命、敬畏生命是大学英语未来的改革方向。本书主要解决四个基本问题：①在大学英语教学中进行生命教育渗透的可行性。②如何进行生命教育渗透才不影响大学英语正常教学，渗透方法是怎样的？③通过什么途径可以在大学英语课堂教学中实施生命教育渗透？④生命教育的哪些内容可以通过大学英语教学进行渗透？
　　为了解决这些问题，本书在回顾了我国英语教学历史和大学英语教学改革历史后，对在大学英语课堂教学中渗透生命教育的可行性进行论证。之后，对渗透生命教育的方法和途径进行阐释，明确了生命教育的两个基本问题，并据此建构了渗透生命教育的大学英语课堂教学模式。这个模式涵盖了生命教育的三大内容，即自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育。围绕这三个问题，从生命存在、生命体验和生命审美对大学英语课堂教学设计、大学英语语言本体教学和大学英语语言文化教学三个维度进行了论述。
　　研究结果表明：①大学英语教材文本具有丰富的生命教育真义，大学英语教师具有相当敏锐的生命教育意识，可以在大学英语教学中实施生命教育。②在大学英语课堂教学中实施生命教育的zi佳方法是体验法、交往对话法和快乐法。前提是必须要在大学英语课堂教学中彰显生命存在，只有这样，教材文本中的生命教义才能得以教授和传播。③大学英语语言本体教学和语言文化教学是实施生命教育的zui佳途径，通过教学，师生可以体验生命之内涵，欣赏生命之美。

　　吴碧宇，出生于1969年4月，博士、副教授、硕士生导师。
　　研究方向：语言学及应用语言学，发表论文40多篇，其中核心（以上）20篇，出版专著1部，译作4部。主持国家社科项目1项，参与完成国家社科项目1项，参与完成省部级课题10项。