《教育实习》为安徽省教师教育专业核心课程规划教材之一，主要包括教育见习、教育实习、教育实习的准备、教学工作实习、班主任工作实习、教育实习的总结与评价等内容，通过基础理论的讲解和丰富的教育实习案例，帮助师范生树立正确的专业理想，掌握必备的专业知识与专业技能，提高教育教学的实践能力，为培养合格的未来教师奠定基础。
　　《教育实习》具有典型案例多、适用面宽、实用性和操作性强等特点，既可作为高等师范院校教师教育类公共课教材使用，也可供本科生自主学习使用。

第一章 教育见习
一、教育见习的目的与意义
（一）教育见习的目的
（二）教育见习的意义
二、教育见习的组织与要求
（一）教育见习的组织形式
（二）教育见习的基本要求
三、教育见习的内容
（一）观察见习学校
（二）观察学生
（三）观察教师
（四）观察课堂教学
（五）观察班主任工作
（六）观察教研活动
四、教育见习报告的撰写
（一）教育见习报告的撰写要求
（二）教育见习报告的基本结构
（三）教育见习报告的写作过程

第二章 教育实习
一、教育实习的性质与意义
（一）教育实习的性质
（二）教育实习的意义
二、教育实习的目标与任务
（一）教育实习的目标
（二）教育实习的任务
三、教育实习模式
（一）集中教育实习和分段教育实习
（二）定点教育实习和分散教育实习
（三）单科教育实习和多科教育实习
（四）单一编队教育实习和混合编队教育实习
（五）模拟教育实习和现场教育实习
（六）支教式教育实习与带薪式教育实习
四、教育实习的改革与创新
（一）我国教育实习的研究现状
（二）教育实习存在的主要问题
（三）提高高等师范院校教育实习质量的建议

第三章 教育实习的准备
一、首要准备：师德修养和教师礼仪
（一）师范生应该具备的师德修养
（二）师范生应该具备的教师礼仪
二、重要准备：教育理论素养和心理素质
（一）师范生应该具备的教育理论素养
（二）师范生应该具备的心理素质
三、必要准备：社会责任感、创新精神和实践能力
（一）师范生社会责任感的培养
（二）师范生创新精神的培养
（三）师范生实践能力的培养
四、职业准备：教师专业技能
（一）教育理念：师德为先、学生为本、能力为重和终身学习
（二）师范生的教师职业技能准备

第四章 教学工作实习
一、课堂设计
（一）基本步骤
（二）主要内容
二、微格教学与无生上课
（一）微格教学
（二）无生上课
三、听课、评课与说课
（一）听课
（二）评课
（三）说课
四、走上讲台
（一）课前准备
（二）上课
（三）课堂教学艺术
五、作业训练与教学反思
（一）作业
（二）教学反思
六、课外辅导与学业评价
（一）课外辅导
（二）学业评价

第五章 班主任工作实习
一、班主任工作概述
（一）班主任的任务
（二）班主任应该具备的素质
（三）班主任的职责和作用
（四）班主任工作实习的重要意义
二、班主任工作实习的内容
（一）制定工作计划的实习
（二）班级日常管理工作的实习
（三）召开班会的实习
（四）进行个别教育的实习
（五）开展教育合力的实习
（六）处理偶发事件的实习
三、班主任工作实习的步骤与方法
（一）班主任工作实习的步骤
（二）班主任工作实习的方法

第六章 教学研究实习
一、教学研究概述
（一）教学研究的概念
（二）开展教学研究的意义
（三）实习生进行教学研究的意义
二、教学研究的过程与方法
（一）选择课题，做出假设
（二）设计研究方案
（三）收集资料
（四）整理与分析资料
（五）作出结论，撰写报告
三、教学研究的途径
（一）在备课中进行研究
（二）在听课中进行研究
（三）在教学反思中进行研究

第七章 教育实习的总结与评价
一、教育实习总结
（一）教育实习总结的意义
（二）教育实习总结的形式
（三）教育实习总结的内容
（四）教育实习总结范例
二、教育实习评价标准与目标
（一）教育实习评价标准
（二）教育实习评价目标
三、教育实习评价的内容与方法
（一）教育实习评价的内容
（二）教育实习评价的方法

后记