仓储与配送课程是物流管理专业的核心课程。本书基于工作过程设计教学情境，结构新颖，契合学生的认知规律，较好地体现了翻转教学思想，为翻转课堂提供资源支持。本书为十三五江苏省高等学校重点教材。 本书设计了仓储作业前的准备（项目一）、仓储作业操作（项目二~项目五）、案例集锦和综合实训四大部分，共五大项目，细分为25个任务。本书配有微课学习资源，读者可以使用移动终端扫描二维码观看学习。 本书可作为高职高专院校物流管理等相关专业的教学用书，也可作为物流管理专业现代学徒制班的行业课程教材，还可供从事物流工作的

《供应链管理/普通高等教育十三五规划教材》以21世纪市场竞争全球化为主要特征，从供应链管理基本概述入手，系统介绍了供应链管理产生和发展的历史背景、供应链管理战略对企业发展的重要性。主要阐述了供应链管理的基本概念与理论，与传统管理模式的区别和联系，供应链管理的基本模式，供应链环境下的采购管理、运输管理、库存管理、生产计划与控制，物流与供应链管理，供应链合作伙伴集成等方面的内容。《供应链管理/普通高等教育十三五规划教材》在每章后面附有对应环节的供应链案例分析和讨论，以便进一步加深对供应链的认识与理解

本书共9个任务，内容包括：采购的内涵和作用、采购组织机构、采购人才供求对接、采购流程、采购商品管理与行为分析、采购计划与预算编制等。

本书按主教材各章顺序编写，每章由必备知识、学习目标、学习建议、学习要点、案例评析、课堂实训、知识拓展及课后练习等部分组成。本书可以作为中等职业学校物流服务与管理专业及相关专业“物流客户服务”课程的辅助教学用书，也可以作为物流企业在职人员的岗位培训教材和物流从业人员的参考用书。

物流活动对企业或组织非常重要。企业物流活动的管理涉及许多概念、原理和方法，这些概念、原理和方法不仅来源于管理学、经济学、市场营销学、会计学、采购学以及运输学等传统学科，也有来自于运筹学、系统学、信息学的规律。《物流运作管理专业核心课》试图将这些内容整合起来形成一个完整的理论体系，以有效管理企业的物流活动。《物流运作管理专业核心课》的作者长期从事物流领域的教学和研究工作，曾完成大量有关物流各个领域的文章和著作，《物流运作管理》是作者多年在物流教学和研究过程中的心血结晶。《物流运作管理》揭示了物流运

本书以“任务引领、项目驱动、学做合一、理实一体”为编写思路和指导思想，将仓储企业的典型工作任务转换为教学任务，设计了仓储中心规划设计、仓储经营管理、货物入库作业、货物在库保管作业、货物出库作业、仓储成本核算与绩效评估六大学习情境，每一个学习情境根据需要又设计了若干个由引导任务驱动的学习项目。这些学习内容不仅涵盖了仓储操作层面和流程层面的知识和技能，而且涵盖了部分仓储经营层面的知识和技能，真正实现了与仓储职业岗位的无缝对接。本书既可作为高等院校物流管理专业的教学用书，也可供社会上有志于从事仓储管理

笔者认为，“工学结合”的本质必须通过教育与企业、与社会需求的紧密结合得以实现。高等职业教育应该以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等应用型人才为目标，以技术应用为主、以岗位能力教学为核心。教学内容的选取和教材的建设更应强调实用性、针对性，有效处理好近期就业“必须够用”和未来可持续发展的关系。《工学结合新思维高职高专财经类“十二五”规划教材：物流英语》教材的宗旨就是以服务物流企业为出发点、以学生就业为导向、以提高学生职业素养和岗位技能为目的，以物流企业工作流程为学习情境，将物流领域的核心知

物流实训教学在整个物流课程教学过程中占有非常重要的地位，实训教学质量的高低直接影响学生专业实践技能的培养。从社会所需要人才的职业能力要求来确定物流管理专业学生所具备的能力，是就业指导的前提，也是物流实训教材编写的基础和出发点。

《全国高等职业教育“十二五”精品教材：新编现代物流管理概论》将物流管理领域的优秀实践与相关理论前沿相结合，全面、系统地介绍了物流管理的相关知识。全书共分12章，内容包括现代物流概论、物流系统、运输、仓储管理、包装、装卸搬运与流通加1：、配送与配送中心、物流信息技术、物流组织与控制、国际物流、供应链管理、现代物流与电子商务等。 《全国高等职业教育“十二五”精品教材：新编现代物流管理概论》非常适合作为高职高专物流管理专业及其他相关专业的教材，也可供物流从业人员学习和参考。

《教育部立项推荐中等职业学校物流专业紧缺人才培养培训教学指导方案配套教材：物流信息技术》全面阐述了物流信息技术及其在物流领域的应用。我们在编写中紧扣目前的职业教育的特点和规律，依据物流人才培养的方针和目标，充分体现当前职业教育深化改革的精神，突出实用性和可操作性。《教育部立项推荐中等职业学校物流专业紧缺人才培养培训教学指导方案配套教材：物流信息技术》的编写始终坚持理论与实践相结合的原则，各章均安排案例分析，具体介绍和分析信息技术在物流企业中的应用，避免“只讲技术，不讲应用”的弊病。在内容上力求做