学校教育生态是一所学校发展的实际状态，它既反映学校系统内部各因子的关系，也体现着学校内部与外部系统的相互作用状态。学校如果没有良好的教育生态，就不能更好地发展，学生也就得不到更好的引导。鉴于此，北京市通州区小学学校发展共同体的各个学校对生态学视域下的学校教育生态建构问题进行了探究，其中有对管理生态的思考和定位，有对课程生态的实践和探索，有对文化生态的规划和设计，有对班级生态的改革和创新……本书将各校建构教育生态的思与行经验集结成册，目的是互相交流借鉴，促进各校深入思考

本书是北京市小学中华优秀传统文化校本课程的实施策略研究课题组三年以来研究成果的提炼。它以课题报告开篇为引领，继而罗列了课堂教学和校园活动的具体实践课例，分为思想智慧诗文积累语言文史艺术技艺综合实践五个方面的内容，后还收录了实践经验总结和中华优秀传统文化的阅读感受。

本书是一本教育随笔集。作为一位教育工作者，作者奋斗在教育战线已将近30年，从一名小学教师一直做到小学校长。在书中，作者完整地记录了自己这段历程中的酸甜苦辣。全书分四个部分，内容分别对应自己的四个成长阶段：初当教师的内心感受，在教学业务上的孜孜追求，援疆支教的人生体验，担任校长后对教育教学的思考与感悟。作者的叙述以故事的形式展开，或夹叙夹议，或先叙后议，具有一定的可读性，也能给人以启示。

《让探究触及孩童心灵》结合理论研究和实践研究全面概括了指向深度学习的五大策略体系，具有较高的实践性和理论性，体现了当前的科学教育理念，也呈现了一线科学教师的教育智慧，对深化当前科学教育改革乃至教育课程改革具有十分重要的意义。本书阐述了在小学科学课程实现深度学习的策略，全书分为六个章节，章是综述研究成果，第2章到第6章遵循科学探究的各要素，分别从问题解决有序探究团体探究理性探究主动探究五个方面提出支持性策略系列，并穿插了工作室人员的教学案例，对一线科学教师、科学教育研究者及师范院校科学专业学生具有

本书是北京小学通州分校自建校以来在教育实践经验中总结和提炼的新理念、新经验和新方法等科研成果。内容包括该校如何在《通州区十二五教育科研发展规划纲要》《通州区十三五教育科研发展规划纲要》的指导下以科研为先导，按照课程课堂课题的发展路径，如何创新教育科研工作机制，如何坚持三三课题动态管理机制、四个三的科研模式，如何以专家引领，同伴互助，自我反思，行动研究为主要活动形式等。是促进解决学校教育教学实践中迫切需要解决的真问题，以及不断培养教师科研意识、提高教师科研能力、发挥教师的潜能的一个可借鉴案例。

本书共收集了干部教师撰写的多篇教学实践文章。内容包括围绕三我科技教育核心理念，实践过程中的多篇优秀的教学设计、多个鲜活的事例、多篇源于教学实践的总结与反思、多次活动生成的教学智慧。记录了教师们新的理念转化为教育教学行为的足迹，是该校教师们辛勤耕耘、潜心研究的点点心血、对教育梦的追寻、对明天的企盼。

本书分为语文学科课例研究、数学学科课例研究、其他学科课例研究3部分，选取13篇教师研究案例，多方位展现教师是怎样在行动中学作课例研究的。本书可为小学教师开展教学活动提供借鉴。

《用思维导图教语文》是张敏华老师自2011年开始的《在小学语文教学中提升思维含量》课题研究成果。她带领着她的团队将原人教版教材从一年级到六年级，以思维导图为抓手，进行了完整6年的课题研究。从2017年起，又将原课题实验延续运用到统编教材的教学实践中。事实证明，用思维导图这一直观的学习工具，能有效指导一线教师精准把握课文教学重点，大大提升了该课题实验学校间师生的教学效率和学习效果。本书在此课题研究基础上，紧紧围绕自2019年秋季起全国统一使用的义务教育教科书，以思维导图为抓手，精心设计教学重点，并