本书由首都师范大学教育学院本科生的七篇优秀学士论文构成。采用教育人类学的田野调查方法，对居住在北京的进程务工人员随迁子女四类典型学校学生的教育景观，进行了长期的细致“在场”的人类学观察。参与随迁子女的学校、家庭、社区的日常教育实践和非日常学习生活活动实践，描摹出各学校教育主体在教育环境(自然生态环境和文化生态环境)以及

本书是吴式颖主编的《外国教育史教程》（第3版）的学习辅导书。本书遵循该教材的章目编排，共分26章，每章由两部分组成：部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是典型题（含考研真题）详解，精选部分与教材相关的典型习题及参考价值较高的考研真题（含全国统考和高校自主命题），并提供详细解答。

本书以云南省为研究对象开展教育扶贫政策绩效评估研究，构建西部贫困地区教育扶贫政策绩效评估指标体系，选取7个样本县/区进行实证检验，对评估结果进行等级划分，检验了评估指标体系的科学性和可行性。通过评估，总结了西部贫困地区教育扶贫政策在发展理念、发展规划、发展模式、就业衔接、信息化程度、运行机制和制度体系等方面存在的问题，

魏书生老师是我国当代著名教育改革家，他的教学实践、教育智慧给人很多有益的启迪，受到一线教师的广泛欢迎，影响了很多的教育工作者。魏老师著作等身，出版了很多优质教育图书，本书与他的其他著作不同，是由知名教育学者陶继新与他的对话访谈集录而成，从语文教学、班级工作、教育管理、种好心田等几个方面深入挖掘展示魏老师的成长、成功之道

本研究所涉及的教师史、学生史及教育史学，是近年来外国教育史研究的主要价值取向，且无论是研究主体、研究视角、学科支持还是研究结论等多有创新。 本研究打破传统的思维模式及贵族化写史倾向，恪守视野下移，对外国教育史上的，乃至于普通教师及学生的生活进行多维度解读，包括他们的教学生活、阅读生活、情感生活、家庭生活、交往生活、留学

自二十世纪七八十年代以来，受法国年鉴学派的影响，中外历史研究开始视野下移，并向生活史转向，中国教育史研究也紧跟历史研究转向的步伐，开始关注普通人群的教育生活及教育史学科的重新建构，本研究所涉及的中国教师史、应试与学校史以及学科史，便是近年来中国教育史研究的主要热门话题，且无论是研究主体、研究视角、学科支持还是研究结论等

本书坚持立足中国、放眼世界、面向未来、指向创新的原则，直击国际教育领域热点话题，精选日本、以色列、芬兰、澳大利亚、加拿大、美国的教育行政官员、教育研究者、大中小学管理者等在第五届中国教育创新成果公益博览会上的分享内容，并收录我国教育研究者的相关研究成果，有针对性地介绍了以上六国的教育创新理念、实践及经验，以期为我国教育

“一带一路”国家文化教育大系（以下简称“大系”）是国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”阶段性研究成果、中国教育学会国际教育分会学术支持重点项目阶段性研究成果、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目阶段性研究成果。大系由北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长

《美国教育须知》介绍和分析了美国教育发展进程及现状，主要内容包含：美国国情综述（地理、历史、文化特征等）、美国教育的总体情况(教育简史、理念与政策、学制等）、美国的基础教育(小学、初中、高中）、美国的高等教育(私立大学和公立大学、教学和管理模式、教育开放政策等）、美国的职业教育与特殊教育(体系管理与改革措施、残障人群教

《美育浸润在行动：高师音乐教育与农村音乐支教对接实践》不是一部严格意义上的学术专著，而是一本理论与实践有机融合、实践推广与应用价值高、内容鲜活、可读性强的音乐教育读本。在我看来，《美育浸润在行动：高师音乐教育与农村音乐支教对接实践》的出版价值不只是在于课题结题，更是体现在与高师音乐教育同行们就如何推进音乐教育专业实践课