本书在组织结构上,紧密围绕动画视频在教学中的应用展开,通过理论与实践相结合的方式,系统阐述了动画视频在数字化转型背景下的角色定位设计原则、应用效果及未来发展方向。
本书分为五章,主要内容包括:校家社协同育人研学课程发展体系建构的基本理念;校家社协同育人研学课程发展体系的开发与建构;校家社协同育人研学社会资源与课程的融合开发;校家社协同育人研学课程实施模式与路径;校家社协同育人研学课程管理与评价。
本书基于教育学术史的视角,整理和收录了周德昌20世纪80-90年代的代表性论文和相关著作的前言,共计27篇。内容涉及他对中国古代、近代教育思想史的研究,特别是儒家教育思想家和中外教育交流问题等领域的研究,从中可折射出一位20世纪中国知识分子所走过的教育史学心路历程。
本书主要内容包括:论教师专业精神及其培育;“教师专业发展”的概念特质与实践要义;我国教师政策发展的新亮点及其实践意义;教师政策视域中的“教师问题”及其亟待研究的课题;教师培养应是师范院校的责任与使命等。
本书在借鉴国内外学者关于教师领导力结构维度划分这一研究成果的基础上,采用定量研究和质性研究相结合的混合研究方法,对中原名师培育对象进行问卷调查,并对部分名师进行了半结构式访谈,通过“名师之眼”和“名师之言”等试图揭开这一群体的“神秘面纱”,为读者全方位呈现这一群体的成长经验、成长困惑、成长范式以及名师领导力的形成途径和
本书是一本专注于探讨班主任专业成长与发展的书籍。它系统地阐述了班主任专业发展的理论基础与实践策略,旨在为班主任提供一套全面、科学且实用的指导体系。该书深入剖析了班主任专业发展的内涵、特点、重要性及影响因素,构建了班主任专业发展的理论框架。它强调了班主任作为班级管理者、教育者、协调者和引领者的多重角色,以及这些角色对班主
本书通过介绍校园心理情景剧的概念,发展与原理,心理情景剧的过程与技术等知识,依托工作实践以及省教科研课题成果,详细介绍校园心理情景剧对编剧、演员、观众等群体心理品质的建设性意义及培养路径,希望帮助所有教师和家长培养积极阳光心理的孩子。此外,剧本实施就是心理问题孩子的蜕变之路,能为很多迷茫的师生、亲子指点迷津。本书素材源
本书是北京教育科学院集体智慧的结晶,本书从北京大中小幼一体化的视角开展整体性研究,实现了一体化德育研究的理论学习和内化,本书主要涵盖社会主义核心价值观教育研究、思想政治教育一体化研究、理想信念教育研究、中华传统文化教育研究、生态文明教育研究、心理健康教育研究、师德与教师育人能力研究、学校家庭社会协同教育研究八个重点研究
本书从新农科与农业研究生教育着手,深入研究农业研究生的心理健康状况以及研究生心理健康的影响因素,探索研究生心理健康教育的方法,推动研究生心理危机干预体系的标准化建设与心理健康课程的标准化建设,提出研究生心理健康教育提升的对策。本书对提升农业研究生的心理健康水平,开展农业研究生心理健康教育工作有一定的指导意义。
本书基于新的政策环境和改革发展要求,力图在理论挖掘中明确教育学领域新文科建设是什么,在学科专业调整和课程教学改进中回答教育学领域新文科建设怎么办,以从古至今理论的系统认识指引专业方向调整,以科学合理的专业方向调整指引课程教学的持续改进。书稿共分七章,分别阐述了新文科时代教育学一流学科建设框架、OBE理念下培养目标更新、