本书包括以下主要内容:1.民国教育行政的兴衰,其中有清末学部的成立、“南临”时期教育行政草创、北洋政府教育行政的运行、南京国民政府教育行政的兴革,2.民国地方教育行政机构介绍:3.民国教育行政督导,其中包括省(市)教育行政督导、县级教育行政督导和教育行政督导职能的践履——广东省教育督导个案;4.民国教育人事行政,包括民
本书通过上、下两编的内容安排,分别从两个不同维度对民国时期的学校管理历史进行了梳理。上编主要为校别研究,分别从国立大学、私立大学、教会学校等方面进行考察,研究其具体管理制度的设置及流变;下编则为人物个案研究,选取了一批民国时期著名的教育家与校长,研究他们的学校管理主张及具体实践。通过谨严的历史考察与细密的逻辑分析,全景
本书的研究框架主要从两方面着手。一方面从民国教育视导制度发展的轨迹出发,探讨其视学制度、督学制度、视导制度的产生背景及其意义,揭示民国教育视导制度从继承到探索,再到创新的制度变迁规律。另一方面则从民国教育视导人员和辅导人员的活动入手,探讨民国教育视导制度所赋予他们的权利和义务,以及他们为能够切实发挥作用而所付出的努力及
随着近代学堂的创立和民国的建立,近代教育焕发了勃勃生机,南京作为民国政府的首都,其教育发展自然走在了全国的前列,南京的近代教育档案也是最为齐备的。本书通过收集和整理南京近现代教育的档案,真实地记录了南京教育发展的轨迹和学校现代化的重要历史进程。这为我们今天研究教育的发展和改革,起到了重要的启迪作用。《南京近代教育档案》
本书是关于学校办学主张的研究专著。学校创办的目的,不只是要实现一种教育理想,更是要实现师生的社会理想。本书从大家学园让所有的美好汇聚、吾家麒麟初长成、吾日三省吾身的大国良师、金麦田学程让成长看得见、红扣子工程为成长护航五个板块来阐述这个办学思想。希望以生命关怀为基础,以人文为引领,以环境美好、课程美好和教学美好为基本途
本书根据教育学考研大纲和参考教材《外国教育史教程》编写。凡所有大纲要求考察的、教材中含有的知识点,本书和教材一一对应;大纲要求掌握而教材中没有的知识点,本书做了了对应补充;大纲不要求考察、而教材中含有的知识点,本书做了删减。本书知识点表述通俗易懂,辅以白话式的举例、小技巧、小说明、小故事、小思考等对知识点进行解释,帮助
本书系《新时代北外学术文库》中的一本,精选了作者2000年之后在杂志、报纸上公开发表的一些学术论文,学术专著中的部分章节,答学术报刊记者问等,是作者近二十年来从事教育教学研究和教育出版研究的成果集萃,包括教育基本理论研究、教育史研究、比较教育研究、教师教育研究、外语教育研究、教育出版研究等方面的主题。本书从一个侧面反映
本书在运用教育社会功能理论的基础上,采用2014年武汉市综合社会状况调查的数据(CSSR),综合使用OLS线性回归模型,二元Logistic回归模型,结构方程模型、因子分析等多种数据分析方法,从物质和精神两个层面分析了教育对性别差异的影响。物质层面的影响主要包括教育对女性收入和就业的影响,精神层面则着重分析教育的两种机