本书将作者近二十年的同声传译实践、教学与研究经验、心得与感悟，与所担任同声传译的真实国际会议素材融合，以中译英同声传译为例，讲解同声传译工作模式、能力构成、能力习得、基本技能、应对策略等，以北京外国语大学高翻学院同声传译课堂中的学生录音为例进行深度点评，并就同传关键技能、技巧、常见问题与策略等进行讲解，提供丰富的国际会

在特定环境或二语学习课堂中，学习动机是复杂、可变和动态的。本研究将动机视为一个动态系统，全面调查大学生学习第二语言(L2)英语的动机，包括英语学习不同阶段的动机变化、动机随时间变化的模式，以其找出克服动机下降的路径。研究对内蒙古地区203名大学生进行问卷调查，以深入了解他们在英语学习过程中的动机和波动情况。研究结论包括

本书旨在引导英语初学者认识语法，搭建“入门级”语法体系。主要包含三个部分：Part1讲解英语中的8大主要词类，比如每个词类常作何种成分、基本用法等；Part2由动词引入，讲解非谓语动词和英语中的主要时态；Part3主要讲句法，包括句子成分、句子分类、主谓一致，以及各种从句。每个单元都通过情景化的句子或对话引入，再系统讲

本书是一本英语教学方面的著作，由导论、齐头并进：新时代高校英语多层次教学改革、跨界融合：语言学视角下高校英语教学的发展、提质增效：多模态理论下高校英语教学的发展、文化碰撞：跨文化交际视野下高校英语教学的发展、技术赋能：新媒体环境下高校英语教学的创新性发展、自我革命：新时代高校英语教师的专业化发展七部分构成。本书的创作旨

本书作者针对国内和国际外语教学的发展情况以及外语人才市场的实际需求，结合多年的教学实践，系统地阐述了外语课堂教学中如何实现文化导入。收录论文能更好地帮助读者把握和领会此书的出版意图和理论脉络。

本书包括词法(名词、代词、形容词、副词、介词、动词以及动词时态语态等)和句法(句子成分、复合句等),根据《普通高中英语课程标准》的要求,通过研究学生学习过程的难点以及课堂教学反馈,从便于学习者学习的角度出发编著该书。除了对重点、难点章节进行对比分析,分层训练之外,还包括语法填空和中译英,且有“易错题”专栏,这在同类书中

本书第一个板块是快速阅读，目的在于提高同学们的阅读速度和理解能力。我们根据阅读文章的语言和内容设计了多种形式的阅读理解练习，包括多项选择、问答、正误判断、填空、配对和排序等。第二个板块是词汇搭配练习，也是教材的核心。我们在教材的前言部分已闸述了提高同学们词汇搭配意识的重要性(请参阅教材前言)。本册为快速阅读与词汇扩展4

本书分为10个单元，涉及全球化时代的交际问题、文化与交际、各类文化差异、语言与文化、跨文化言语交际、跨文化非言语交际、时间与空间使用上的文化、跨文化感知、跨文化适应、跨文化能力等，包括了跨文化交际的各个方面，对其中一些重要问题都有相对深人的介绍与探讨。各单元形式基本统一，均以阅读文章为主线，配有形式多样的练习和较多数量

本书共含16个教学单元，每单元聚焦一类技能，每单元有一个明确的话题，这些话题通用性强。突出技能训练，强调能力培养，以“技能聚焦、话题兼顾、完整呈现、系统训练、适度复现、循序而进”原则为教学方法，以培养和提高学生的口译能力为教学目标。

本书共分十二章，主要内容包括：导论；音系学；形态学；句法；语义学；语用学；语言变化；语言与社会；语言与文化；母语习得；第二语言习得；语言与大脑。