本书对该标准中的核心观念、内容、方法进行深入辅导的读本。除了介绍学前教育质量评价的国际趋势、主要模式，重点介绍本标准的一些核心理念、基本知识、基本结构、基本方法。

全书分为5章，内容包括：绪论、成语故事教学与幼儿园教育的五大领域、构建幼儿园成语故事教学适宜性体系、成语故事与五大领域有效融合的课程体系构建、成语故事教学案例分析。其内容既符合时代发展的需求，也体现了对幼儿教育的深度思考。

本教材以“工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习”为指导思想，依据《纲要》和《指南》精神，突出做中学、做中教，强化教育教学的实践性和职业性。以培养学前教育专业学生成为有“幼儿园英语教育”特长的教师所需的英语知识与技能为核心，所选的教学内容符合幼儿的语言发展和生理、心理发展特点。

本书由晋江市安海实验幼儿园园长颜秀贵、晋江市安海中心小学校长陈海蓉担任主编，全书以《3-6岁儿童学习与发展指南》《新课程2022年最新版标准》为指引，针对幼小衔接中涉及的教育因素，划分为校园篇、课程篇、共研篇、家长篇、建议篇五个章节，旨在引导教师、家长树立正确的儿童观、教育观、发展观，通过丰富多样的教育途径，实施科学有

本书共分为七章：生活区概述；生活区活动经验价值；生活区空间规划与环境创设；生活区规则与标识创设；生活区材料投放；生活区活动实施与指导；生活区活动与其他活动融合。

本书主要内容包括：学前教育的基本理论；学前儿童全面发展教育；学前教育教学活动；学前教育宏观管理；学前教育保教工作管理；学前教育科研工作管理。

本书在介绍儿童心理剧以及儿童心理剧在家园共育中的运用基础上，重点阐述小班、中班、大班三个年龄阶段包括“入园焦虑”“多子女家庭教育指导”“自我认同”等不同主题的儿童心理剧；和它作为实现家园共育新途给予幼儿园以及家庭教育指导建议与做法。比如“妈妈课堂”“爸爸学堂”“主题式亲子游园”“爸爸带我做早操”“家长学校”等系列活动实

本书是专为学前儿童设计的练字本，涵盖了300个常用字，主要是帮助幼儿提高对汉字的认识能力以及提升孩子的写字知识储备能力。每天练习8字，让孩子可以进行阶段性学习，步步提高自己的练字兴趣，每个字还给孩子整合笔画、偏旁、结构知识，也给孩子练字准备拓展部分的内容，如组词、造句等。通过系统的练习，孩子可以巩固自己对基础汉字的认知

本书在明晰角色区的内涵、经验价值的基础上，将理论探索、经验总结与案例分析相结合，重点介绍了角色区的空间规划、环境创设、规则制定、标识设置、材料投放、活动实施与指导，以及角色区活动与其他活动的融合等内容。本书不仅涵盖了小、中、大班角色区创设与活动指导的内容，还对混班、混龄形式下的角色区创设与指导进行了研究与探索。

本著作依托河北省社科基金项目“河北省幼小衔接质量评估实证研究”(项目编号：HB22JY027)。研究选取部分河北省试点幼儿园、小学，通过政策研究、数据模型分析等，了解当前幼儿园和小学一年级幼小衔接教育现状，并依据国家“教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见”要求，尝试对河北省幼小衔接教育质量进行评估，根据数据