本书聚焦人工智能时代高职专业建设，具有鲜明的时代性和实践价值。一是问题导向明确。立足国家产业升级与职教改革需求，紧扣“AI驱动专业转型”核心矛盾，直面高职院校在技术变革中的适应性挑战。二是应用价值突出。通过国内外案例分析，提炼产教对接、师资建设等对策，为区域职教规划提供直接参考。书中5类访谈提纲(附件1-5)深度覆盖校

本书以六章三十节的篇幅，系统梳理了学校在粮食行业人才培养、专业建设、产教融合、社会服务等领域的探索与实践。通过“生于百谷”“垦荒拓新”“守本达商”等历史阶段的提炼，凸显了学校“为粮而立、因粮而兴”的办学特色，展现了“明德立信”校训引领下的职教创新之路。书中收录珍贵档案照片、历任师生名录及重大事件年表。

本书立足高职院校安全管理实践，以系统性视角构建科学管理体系。从明晰安全管理概念与目标切入，依据科学原则搭建理论框架。

本书专注于“高职院校辅导员与专业课教师协同育人研究”，深入探讨协同育人的理论基础，通过调研和案例分析揭示其现状、存在的问题及其成因，并提出构建协同育人机制的原则与方法。同时，本书结合实际案例，探索实施策略，并讨论创新路径与未来的发展趋势。

本书稿分为8章，探讨了该校如何通过顶层设计、创新教学改革和人才培养，实施产教融合、信息化建设，聚焦“上海北外滩、都市新座标”建设、服务虹口区、上海市区域经济发展和长三角一体化国家发展战略形成专业群和多个部市级发展平台，如何形成以该校本部、上海虹口开放大学、上海南湖新型技师学院“三位一体”办学格局，以及构建“一个主体、两

本书阐述了产教融合园的研究背景、生成逻辑、组织架构、机制创新及运行成效等，以探索全新的“需求带动、多元联动、项目驱动”的“产教融合园”育人模式。

本书进行研究综述的基础上，立足于职业教育项目课程的实践，系统研究文献中以及实际中项目课程实施的情况，特别关注职业教育项目课程评价现状及存在的问题，注意定性及定量方法在项目评价中的应用，聚集于专业教育项目课程开发评价、项目课程培养目标评价、项目课程内容评价、项目课程教学过程评价。评价最主要的是评价结果的利用，针对项目课程

本书共分为三大部分，每一部分采用“章节+案例”形式，共计22章、65个典型案例，分别为上编：学校“双高计划”建设概览，包括3章内容、14个典型案例，本篇内容主要围绕干什么、怎么干、干得怎么样等基本问题展开，基于五年来学校“双高计划”建设的实践探索，阐述了“双高计划”建设任务完成情况，剖析了“双高计划”建设的举措思路，总

本书以盐城工业职业技术学院等院校的国际化办学为例，深入剖析了高职院校在国际合作、课程资源建设、师资队伍建设等方面提升国际化办学水平的措施与经验。书中不仅阐述了国际化办学的必要性和紧迫性，而且提出了具体的实施策略和路径，包括加强与国际知名院校的合作、开发国际化课程、培养“双师型”国际化师资队伍、进行海外实训基地建设等。

全书共分七章。第一章介绍研究背景、意义、目的与方法，为后续研究奠定基础。第二章聚焦行动导向教学的新内涵，阐述其基本概念、理论基础、内涵分析及与传统教学的区别。第三章探讨AI技术在职业教育中的应用。第四章详细阐述行动导向教学方法，包括项目教学法、案例教学法、模拟教学法、角色扮演教学法、头脑风暴教学法和思维导图教学法以及虚