本书共十二部分，包括我们需要准备哪些材料和工具、做一个姓名牌、完成一个八角徽、神奇的火箭灯、从一个四棱台开始、把你的姓名牌画出来等内容。

本书以上海基础教育中小学数学专家型教师的课堂教学为例，以课堂教学表征为研究内容，了解高端教师与课堂教学相关的专业信念、专业认识与发展、专业经历，了解他们现在对课堂教学的理解、课堂教学的行为以及效果，试图从一个侧面解读数学教育“上海经验”的课堂教学行为要素，建立我国中小学数学课堂教学的“上海模式”，为提出中小学数学课堂教

本书共八单元，每单元分六课时，并有单元检测试卷、上期半期测试题、期末测试题及参考答案。

本书共七章，内容包括：区域协同教研的产生背景、区域协同教研的理论模型及价值、区域协同项目式教研的建构与探索、区域协同主题式教研的建构与探索、区域协同混合式教研的建构与探索、区域协同联合式教研的建构与探索、区域协同教研的成效与反思。

本书是重庆八中宏帆中学深入推进“德育课程一体化建设”的最新实践成果，具体内容包括：“静能生慧，修行修心——‘做宁静专注的宏帆少年’主题班会设计”“打败拖延，远离磨蹭——‘拒绝拖延，提升行动力’主题班会设计”“拥抱友好，远离霸凌——‘远离校园霸凌’主题班会设计”等。

本书收录了16套中职生对口升学考试全真模拟卷语文试卷、16套中职生对口升学考试全真模拟卷英语试卷、23套中职生对口升学考试全真模拟卷数学试卷，并附有参考答案。

本书分人文篇、科技篇、体艺篇三篇，收录了《用日记记录情绪》《玩转老游戏》《快乐好心情》《理财我也行》《向英雄致敬》《苏轼美食诗文赏读》等活动方案。

本书从中学语文深度教学的源起探索开始，对文本和材料进行逐一解读与实践，既贴近中学课堂实际需求，又超越固化的教学思维，将语文课堂教学引向深处和广处，让中学生在学习语文时建立一种思维深度、文化深度和情感深度。其次在“双新”视域下引领语文课堂建构一种新型的课堂样态，关注学生需求，引领学生思考，提升学生的思维与审美，深化学生的

本书共包含五章，分别从数学课程理解研究、学情调研分析、学业水平质量研究、教学设计与实录这几个方面进行说明，将其发展背景、总体情况及教学建议等内容有条理地展开，衔接小学数学，注意加强基础，培养分析能力，注意易教易学。此外，本书在对例题进行讲解时，注意对解题思路的分析，不仅有“应该”，还有“为什么应该”，逐步提高学生分析问

本书在充分尊重个体差异的前提下，强调以课堂教学为主要形式，以方法策略为主要研究内容。本书对数学学科关键能力进行了教学改进研究，探索了数学核心素养在教学实践中的落地问题，期望借助数学学科能力的表现测评，以教师的关键教学行为和学生的课堂表现行为作为抓手，探索能够促进学生数学核心素养发展的有效教学策略，为学校的教学改进研究提