本套书共2册，包括《图形与几何》《数学与计算》。

本书围绕2022年版新课标要求系统探讨小学数学跨学科主题学习，构建理论与实践相结合的研究体系。主要内容为深入分析教育理念、师资力量等层面的实施困境，针对性提出综合性与挑战性等设计原则，明确学科主导、创新组织机制等实施策略。同时，划分基于同在性、整合性等不同学习境界，阐述体验型、实验型等实践类型，为教学实践提供多元路径。

本书围绕《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》进行修订，旨在为师范生和在职教师提供理论与实践指导。主要内容分为理论篇和实践篇。理论篇介绍综合实践活动的概念、发展历程及理论基础，包括其本质、目标与内容体系。

本书基于教师专业视角，深度融合一线教师多年班级管理经验与育人智慧，构建出以“知”为基石、“道”为路径的教育实践体系。全书扎根小学教育教学管理中的真实问题，系统解析小学各年级儿童认知、情感及社交发展的阶段性特征，深度揭示儿童自我建构困惑、学习障碍形成机制及情绪波动的本源。

全书共分为三个部分：理论探索篇、教学实践篇和成效影响篇。理论探索篇系统梳理了国际象棋的历史渊源与发展，深入阐述了国际象棋在培养学生认知能力、思维品质和社会情感等方面的育人目标。教学实践篇侧重于将理论转化为实践，精选了多个国际象棋教学专题，并提供了详细的教学设计和课例，涵盖了国际象棋的基本规则与技巧、开局策略以及残局技巧

本书稿分三辑深入探讨数学课堂教学问题设计策略。第一辑剖析设计基本特征与要素，明晰策略本质；第二辑围绕教学活动要素，从内容、过程、任务落实三方面探索设计策略，助力知识构建；第三辑聚焦学生学情、学习方式与能力提升，挖掘契合学生发展的设计路径。

本书分八个章节分别介绍了榆林高新三小幸福教育的办学理念、课程建设、课堂教学、德育实践、队伍建设、评价体系、教学研究和党建工作。

本书从教育学的视角出发，介绍了小学数学课程及教学的相关知识理论，主要内容包括八章，内容具体如下：小学数学课程的改革与发展、小学数学课程标准中课程理念的解读、基于“三会”的数学课程目标体系、小学数学课程标准中核心素养主要表现的解析、小学数学教材分析、基于课堂教学环节的教学设计、基于数学知识类型的教学建议、小学数学教学的实

本书涵盖了小学生在学科学习、习惯养成、心理建设、兴趣培养、与人交往、集体融入等方面的问题，如注意力不集中、学习动力不足、与同学冲突等。针对每个问题，深入分析其发生的真实原因，提供切实可行的教育对策，包括家庭教育指导、学校教育策略及社会支持措施等。

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