《信息技术与课程深度融合研究与实践》第一章分析了信息技术与课程融合的背景、内涵、目标和意义，并介绍了当前信息技术与课程融合的理论基础与研究状况，对国际信息技术与课程融合的发展进行了客观深入的分析，立足于世界发展的前沿，阐述了信息技术与课程融合对当前教育信息化发展的意义，比较了当前各国间信息技术与课程融合的发展变化，并深

《中学生团体心理辅导设计与实施》基于以下思路进行设计和编写。首先，编者团队经过大量前期调查，提炼出中学生常见的心理困扰，以此为依据进行方案设计，如中学生厌学心理、自我同一性探索、学校恐惧辅导、七年级学生性心理健康、高中生职业生涯规划等，都是中学生常见的心理困扰，以问题为导向，目标明确，受众清晰，更容易发挥团体心理辅导的

《朱永新与新教育实验》一方面记录和反思了新教育实验缘起和发展的过程，梳理了新教育实验的理论与实践；另一方面，也呈现了新教育的参与者、专家和媒体眼中的新教育实验。具体而言，全书分五个部分。第一部分“成长的历程”讲述了作者的成长经历，第二部分“理论与实践”记录了新教育实验的发展历程，第三部分“参与的感悟”选取了新教育同人讲

教育教学需要教师一刻也不能停止思考和研究；而教师写作，特别是围绕教育教学工作的写作实际上就是另一种形式上的思考和研究。这本书试图唤起校长和教师对教师写作更进一步的重视，推动教师个人的写作实践。作者从教师日常需要“写”的各个场景一一切入，尽力去纠正教师对于写的一些误解、理清一些似是而非的观念，并对写教案、写教学反思和听课

实践体验类课程立足教师的直接经验，回归教师的职业生活世界，关注教师的亲身实践，是一种超越了传统理论课程框架的新型课程。实践体验课程的设计是一门"技术活"。不仅需要"规则意识"，更需要具体的策略、方法和步骤，不仅要具备"统整观念"，还要具备"分解的技术"，本书研制的各类工具，包括流程图、范例、图标、模板、模型图、图示、案

全书以实践指南的方式，向教师展示了如何通过MiCOSA框架在课程中培养学生的批判性思维。本书用真实课堂中的案例来说明相关教学技巧，以便让教师可以立即实施。例如；进行相似观点的分析、学习如何创造与表达、培养不断面对失败挫折，并坚持下来的毅力。

本书是对武陵山地区社会发展中的现实问题——特别是教育问题展开调查研究所形成的系列研究报告。每个报告详细介绍了相关领域在武陵山地区的现实表现，特别聚焦其在该地区所呈现出来的问题，并从学术视角对相关问题展开学理分析，然后在此基础上提出对于解决此问题的对策建议。本书主要调查对象是武陵山地区的土家族苗族自治州，通过调研，准确把

防控儿童青少年近视是一项系统工程，各相关部门都要关心、支持、参与儿童青少年视力保护，在全社会营造政府主导、部门配合、专家指导、学校教育、家庭关注的良好氛围，让每个孩子都有一双明亮的眼睛和光明的未来。本书延请国内著名的眼科专家，以1～3年级小学生为读者对象，共分为六个章节，分别从眼睛的作用，近视眼是怎么回事，如何科学用眼

防控儿童青少年近视是一项系统工程，各相关部门都要关心、支持、参与儿童青少年视力保护，在全社会营造政府主导、部门配合、专家指导、学校教育、家庭关注的良好氛围，让每个孩子都有一双明亮的眼睛和光明的未来。本书延请国内著名的眼科专家，以初中生为读者对象，根据该年龄阶段孩子的生理以及心理特点，围绕眼睛可能出现的问题，通过文字和图

本书在教育部界定的校园欺凌概念的基础上，结合校园欺凌现象的发生情况，首先界定了校园欺凌的形式、参与者角色；然后对国内外校园欺凌研究的状况进行归纳，以刻画校园欺凌研究的图景和国外校园欺凌的发生情况；第三，基于2017年、2018年两次校园欺凌调查的数据，展现了中国校园欺凌发生的基本状况、形成原因，校园欺凌与家庭教育、校园