《科技革命与人的全面发展》共七章，从七个方面围绕科技革命与人的全面发展展开思考：首先，科技革命为人的全面发展创造了丰盈的物质资料。其次，研究了科技革命如何通过解放人的思想观念推动人的全面发展。第三，分析了科技革命通过影响制度变迁实现人的全面发展。第四，分析了现代科技革命的近期新成果对人的生产、生活方式的深层影响。第五，

《青年教师教学基本功提升秘笈》有以下几个突出特点：1.基础性与专业性教师行业对基础性和专业性的要求很高，所以该书侧重于帮助青年教师提升教学基本功，如解读课标、教材和进行教学设计的能力，组织教学语言、板书和课堂应变的能力，驾驭课堂能力和教学评价能力等。这些不仅有着内在规律，而且有着具体可操作的方法。2.系统性与创新性该书

对于网络信息变迁时代青少年心理发展以及教育而言，教育者需要积极利用“互联网+”思维展开对当代青少年的思想引导，根据当今网络变迁时代青少年的心理发展普遍规律，以及青少年在网络变迁时代的社会性发展特点，有效开展相应的心理辅导及教育指导工作。通过教育者积极有效的作为，务求使当今的青少年一代，将互联网视为促进自身生活、学习、沟

《评价科学：理论·方法·应用》从理论、方法、标准、指标、事业、教育和应用七个方面全面系统地构建了评价科学的理论体系和内容体系，试图突破科学评价的组织、专业、学科、行业、机构等实践因素的局限，构建一个具有一般指导意义的，较为全面、系统的评价科学学科体系。

“导引-生成”教学既是一种课堂理念，即教学是教师对学生自主建构的导引，是教师对学生自我生成的导引，也是一种课堂特质，即课堂教学体现引发性与启迪性、过程性与生成性，还是一种课堂样态，即课堂教学以核心问题驱动为中心，以外引内发、以导启思、动态共生为支撑。总之，教学即引导学生自主建构。本书依托“导引-生成”教学理论和实践体系

本书围绕青年教师教育教学研究与专业成长的关键问题展开论述，从“做个会备课的青年教师”“做个会教学的青年教师”“做个会育人的青年教师”和“做个会成长的青年教师”四个方面来指导青年教师专业成长。在教学一线中，青年教师在备课、教学、育人和成长方面存在许多问题，而这些问题若不加以思考、研究与解决，会一直困扰和阻碍他们的成长与发

特级教师莫国夫基于自身的成长历程和从事教师培训的经验与教育观察，从坚守教育的常识、研究课堂的逻辑、相信思维的力量、养成读写的习惯、拥有成长的自觉五个方面，剖析了一线教师成长为优秀教师、走向卓越所必须具备的专业发展素养，厘清了优秀教师的成长逻辑。这是一本写给所有不甘于平凡、正在努力上进的老师的书，有助于一线教师坚定教育勇

本书稿紧扣当下教育舆情治理出现的新情况、新现象和新问题。研究中引入大数据计算技术和方法，构建教育舆情治理案例库和数据库，对海量数据进行挖掘、智能语义分析、机器学习演算，探究教育舆情的生成演变机理与传播规律，在此基础上提出构建教育舆情分析的大数据应用体系。这不仅进一步丰富了教育舆情已有的研究方法、研究成果和理论体系，而且

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