本书共分九章，介绍了学前教育的含义和价值，学前教育的目标和内容，并分别从幼儿园教育的途径与原则、学前儿童与教师、幼儿园游戏、幼儿园课程、幼儿园环境、家园合作与幼小衔接、学前教育评价等多个方面介绍了幼儿园教育工作的基础知识。

本书是学前教育研究会“十三五”课题“幼儿园生活活动中幼儿特点及教育策略的研究”的研究成果。该书第一部分主要阐述了幼儿园生活活动的内涵、对幼儿发展的意义、幼儿生活活动中的特点及发展表现；第二部分主要围绕幼儿园九项生活活动（入园环节、盥洗环节、进餐环节、加餐环节、饮水环节、如厕环节、午睡环节、过渡环节、离园环节），详细阐述

本书整合了幼儿园语言教育的理论和实践方面的知识，以提问的形式分成九个主题进行解答和阐述，内容包括：语言教育与幼儿语言发展概述、幼儿园语言教育活动要达到的目标、幼儿园语言教育的内容、方法和途径、怎样设计与组织幼儿园谈话活动、怎样设计与组织幼儿园听说游戏活动等。

本书分为歌唱的基础知识和世界三大音乐教学法与幼儿歌唱教学两个部分，包括声乐作品的体裁及不同作品的演唱与处理、歌唱的方法与歌唱的表演形式、歌唱的舞台表演及台风训练等内容。

本书从脑科学与发展心理学出发，结合学前教育学理论，依据《3~6岁儿童学习与发展指南》，以儿童发展核心经验为理论支柱，对幼儿园课程的目标、内容、组织实施等方面进行了探讨与研究。

本书从脑科学与发展心理学出发，结合学前教育学理论，依据《3~6岁儿童学习与发展指南》，以儿童发展核心经验为理论支柱，对幼儿园课程的目标、内容、组织实施等方面进行了探讨与研究。

本书从脑科学与发展心理学出发，结合学前教育学理论，依据《3~6岁儿童学习与发展指南》，以儿童发展核心经验为理论支柱，对幼儿园课程的目标、内容、组织实施等方面进行了探讨与研究。

本书对北京明天幼稚集团开创幸福型组织建设的动因、历程和措施进行了梳理。书中共七章，内容包括：幸福在明天相遇、幸福型组织的蓝图、幸福型组织建设的文化内涵、明天幸福型组织的建设实践、幸福型组织建设之明天工具、看得见的幸福、幸福型组织建设未来规划。

本书分为教育研讨篇、人大履职篇、闲庭学步篇三部分，收录了《小学教师要有“四心”》《为了青少年身心的健康发展——涟水县人民政府办理代表议案侧记》《文明回到了我们中间》等文章。

本书是读懂儿童教育研究院推出的“解读儿童”系列丛书中的一本，旨在帮助幼教工作者了解儿童所处的发展水平，更科学地解读儿童，进而促进儿童基于当前水平向更高水平发展，真正落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的要充分尊重儿童发展连续性进程上的个体差异的教育原则。本书以《3-6岁儿童学习与发展指南》中的儿童发展目标为基础，以