本书的主要内容是：其一，全面梳理我国课程政策监测与评估面临的挑战；其二，系统分析了实施忠实度的发展脉络；其三，建立了系统实施忠实度视角下的课程政策监测与评估框架和指标体系；其四，以义务教育课程方案、科学和道德与法治两门学科为例，揭示了我国课程政策的实施状况。 该成果运用理论分析和量化研究相结合的方法，从系统实施忠实度

本书的案例主要来自2019年至2021年重庆市教育督导典型案例评选获奖的作品，这些案例充分体现了教育督导工作的六个特点：准备充分、工作规范、定位准确、大胆创新、注重内涵、效果明显，得到了学校、教师、家长和社会的认可。分为保障安全稳定推动控辍保学、促进教育均衡、监督规范办学、助推内涵发展、提高教育质量、加强师德师风、关注

本书文章来自于2019年至2021年重庆市教育督导论文评比获奖的优秀论文，本书分为理论研究、督政研究、督学研究、评估监测研究四部分。理论研究部分围绕教育督导体制机制建设、教育督导信息化、教育督导改革创新等议题展开讨论；督政研究部分围绕对政府履行教育职责评价、义务教育均衡发展督导评估开展督政研究；督学研究围绕督学责任区建

本书分特集，文教、科技政策的动向和实施两部分，内容包括：学校工作方式改革、稳步推进教育改革、推动行政改革和政策评估、东日本大地震后的重建与振兴的步伐、实现终身学习型社会等。

本书主要讲述了作者从教三十余年的教育生涯。书中囊括了作者对教育管理工作的深刻反思，还有对学生的深沉之爱，是作者教育经历中一点一滴的经验积累，是几十年教育感悟的结晶。书中分别从筑就希望、培育桃李、教育管理、智慧人生等角度讲述了自己对教育的独特看法，并站在一线教育工作者的视角，真实讲述了生活中的教育和教育中的真情，一字一句

本书主要采取史料研究、叙事研究等方法,关注中国教育理论与实践中的多元话题,并深入发掘其中的教育与文化意蕴。本书所选文章都具有较高的学术水平。本书从不同的视角出发,运用不同方法、基于不同层面对中国教育发展过程中的一些热点问题和焦点问题进行了较为深入的分析和探讨,对于推动中国本土教育研究具有重要价值,值得研究和关注中国教育

本书在占有翔实史料的基础上，借鉴专业社会学的理论和方法，从知识、社团和权力三个主要维度对这一时期的美国教师专业化进程进行梳理和阐释分析，进而探讨美国教师专业化的基本特点。

从19世纪70年代起到20世纪初期，美国中学与大学的关系成为美国教育领域最核心的问题之一。这一时期，美国中学与大学关系并不是一个单线条、单一维度的教育问题，而是一个多维度、多线条、多因素叠加的“教育问题域”。

本书试图从基层教育工作者的视角解答教育是什么教育为什么教育怎么做等命题，明确提出了一切教育都应该是启明的论点，并坚持我们的教育就应该是启明教育的观点。通过对启明教育的价值定位、价值追问、实践方略、成效价值及内在机理四部分内容的深度探讨，对启明教育的必要性、可能性、可行性进行了研判分析，提出了鲜明而个性化的教师观、课堂观

《教育的反贫困功能研究》从两个方面阐释教育的反贫困功能。一方面，教育反贫困功能是教育作为一种社会系统的表现和结果，它是教育系统与社会系统互动过程中表现出来的属性，是教育基本功能在贫困问题中的现实表达，体现了教育对贫困的反对、反抗和改变。教育反贫困功能以对个体的生产指导为根基，在社会功能中主要归属于经济功能，它是正向的和