《跨文化对话》是一部中法合办的集刊，其学术委员会和编辑委员会均为国内外知名学者组成，主编乐黛云先生更是著名的比较文学专家。《跨文化对话》第49辑以当今中西学界的关切问题“学术史”为主，侧重“学科建设”方面，辅以“中西圣本翻译”“跨文化教育”等相关专题，征集与编辑中外稿件。“学术史”部分，侧重“学科建设”，以教育部原高教

本书全面探讨了自主学习的方式和原因。作者结合案例深入分析了为什么孩子需要自主学习，如何促进自主学习，自主学习的实现条件，自主学习的教学策略，以及自主学习的评估方法和涉及的技术。本书中着重强调学生对学校各种资源的决定权共享。作者认为自主学习适用于所有孩子，同时自主学习理念使每个学生拥有自我教育的机会。通过参与组织和管理在

本书共12个项目，从大学生入学适应、心理健康概述、常见异常心理、自我意识、人格、学习、情绪、人际交往、爱情、挫折、生命教育和网络健康等方面着手，深入剖析了大学生的心理健康问题。

本书共8章，分别是劳动概述，马克思主义劳动观，劳动教育概述，优秀传统劳动文化与新时代耕读教育，劳模精神、劳动精神、工匠精神，劳动伦理与职业道德，劳动科学与职业发展，未来劳动展望。

本书稿按时间顺序叙事，围绕着多彩童年、走出大山、大学时光、初为人师、执教县中、机关干部、君山湖畔、科技之光、追寻梦想、市局岗位、退居二线等章节内容展开，通过亲身经历、切身体会，平铺直叙地讲述了发生在身边的那些记忆犹新、印象深刻、影响深远的人和事。

本书由“《通识教育五育融合课程双创教学指南》简介与使用说明”“‘五育并举’创新创业教育教学实施意见”“通识教育‘五育融合’课程创新创业教育教学设计”三个部分组成。

本书延请国内知名的眼科专家,以4-6年级小学生为读者对象,根据此阶段孩子的生理与心理特点,在1-3年级版本的基础之上,对眼睛的作用以及如何去保护自我的眼睛等方面的知识进行了更深进一步的叙述,并配以相关的插图以及眼睛保护操的图解,分五大章节。让此年龄阶段的学生知道眼睛的重要性,以及在日常生活中如何养成好的用眼习惯。本书从

本书延请国内知名的眼科专家,以1-3年级小学生为读者对象,共分为六个章节,分别从眼睛的作用,近视眼是怎么回事,如何科学用眼,预防近视,避免意外伤害等方面,以简单的文字,并配以此年龄阶段的孩子喜欢的精美手绘插画,以及眼保健操的详细图解,让孩子对于眼睛以及如何去保护自我的视力等知识有一定的认识和了解,知道如何去保护自己的眼

本书主要分析学生在学习过程中应该注意的关键要素，结合许多优秀学生的学习经历，从培养学生学习习惯的细节着手，引导孩子克服学习过程中的不良习惯，养成高效学习的习惯，从而不断提高学习成绩。

本书讲述作者与人生路上的老师们接触、交往的点滴故事，记录这些经历带给自己的为人处世的体验和启发，并结合自己曾经的三年高中教师的工作经历，分享作为老师的感受与思考。全书计二十四万字，真人真事真切感悟，是不可多得的体验感悟式教育随笔，对当下青少年成长教育和教师教育工作有积极的借鉴意义。