本书在编写中采取了问题中心、思考导学、争鸣激发的编写思路。每一个章都从教师教学中遇到的实际案例开始，首先通过创设知识应用情境，让学生感受到问题；然后引入解决这些问题所涉及到的教育心理学知识和原理，进行这些原理的教学；第三，回到案例，运用所学知识解决案例中遇到的问题。为学生运用教育心理学知识解决教育教学实践课题提供范例。最后，每章都有“学术争鸣”一栏，列出两种完全对立的学术观点，而且每种观点都有相应的概念与实证研究或生活常识支持，可以制定同学分组辩论，通过辨析激发学生思考，主动获取知识。